芻議農(nóng)村中學(xué)生漢字書寫的現(xiàn)狀及對策

1、1甘肅省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃2015年度課題研究成果（課題批準(zhǔn)號：ww2015_51）芻議農(nóng)村中學(xué)生漢字書寫的現(xiàn)狀及對策芻議農(nóng)村中學(xué)生漢字書寫的現(xiàn)狀及對策甘肅省天祝藏族自治縣賽什斯鎮(zhèn)古城初級中學(xué)楊寶林郵政編碼733209在近20多年的農(nóng)村教學(xué)生涯中，每每看到學(xué)生整潔的作業(yè)本中寫的五花八門的個人字體時，我的心總是沉甸甸的?，F(xiàn)階段大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生漢字寫得雜亂無章，甚至隨心所欲，胡亂造字，教師如看“天書”，無法辨認(rèn)。究其原因我認(rèn)為有以下原因

2、：一、目前農(nóng)村中學(xué)生寫字能力相對低下的原因一、目前農(nóng)村中學(xué)生寫字能力相對低下的原因（一）教師重視不夠在平時的語文教學(xué)中，大多數(shù)教師重視學(xué)生的口語、閱讀能力及寫作等方面的培養(yǎng)，忽視了寫字指導(dǎo)，沒有對學(xué)生書寫提出明確而嚴(yán)格的要求，致使學(xué)生沒有形成良好的書寫習(xí)慣；像數(shù)學(xué)、物理等理科教師對學(xué)生的書寫習(xí)慣更是不聞不問。不少教師由于電腦等現(xiàn)代信息技術(shù)的沖擊，加之教師本身對寫字造詣不深或?qū)懽帜芰Ρ容^低下，板書及作文批閱更是“龍飛鳳舞”，無意中給中學(xué)生

3、起了不良示范作用。尤其是有些中學(xué)生在小學(xué)時就沒有養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣，教師也僅僅為了傳授知識，書寫板書時龍飛鳳舞，忽略了板書對學(xué)生的示范效應(yīng)。（二）學(xué)生重視不夠有的同學(xué)對漢字書寫在思想上就存有一定的偏見，如，有的認(rèn)為字寫得好不好，又不會影響成績；也有的認(rèn)為老師搞書法比賽、強調(diào)練字是“不務(wù)正業(yè)”，一點用都沒有；有的甚至自暴自棄，認(rèn)為自己的字就是寫不好了，練了也是白練等等。另外學(xué)生作業(yè)量大，課程內(nèi)容多，只顧學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，不重視書寫的規(guī)范，從

4、而形成在漢字書寫上的問題。當(dāng)前中學(xué)生書寫技巧方面的主要問題是，在不少學(xué)生中，從思想上對漢字的書寫未引起足夠重視，認(rèn)為反正黑字落在白紙上就算數(shù)，成績的好壞與字的好壞關(guān)系不大，因而不注重書寫功夫的提高，于是，出現(xiàn)了形形色色的生造字體。另外學(xué)生對書寫工具的選擇也是隨心所欲。古人云：“工欲善其事，必先利其器”，筆者觀察所在學(xué)校的學(xué)生，他們的書寫工具大多為中性筆或圓珠筆。一個班里找不出幾支鋼筆。這就大大制約了學(xué)生的書寫水平。（三）學(xué)校重視不夠近年