學(xué)生厭學(xué)原因及對策略談

1、1學(xué)生厭學(xué)原因及對策略談——吳邦碧摘要：厭學(xué)是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得內(nèi)外反映的不同而造成的。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中消極的情緒和自我認(rèn)識存在的偏差。然而外在的社會環(huán)境，學(xué)校、家庭的不良影響起著消極的推動作用。要消除學(xué)生的厭學(xué)情緒發(fā)揮學(xué)生特長的舞臺教師、家庭、學(xué)校、社會四大主力共同治理學(xué)生厭學(xué)情緒是非常重要的。關(guān)鍵詞：厭學(xué)原因?qū)Σ咭晕覐氖乱痪€教學(xué)已經(jīng)10余年了，送走了一屆又一屆的學(xué)生。其間我發(fā)現(xiàn)厭學(xué)是目前學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍、

2、最具有危險性的問題，是廣大學(xué)生最為常見的心理疾病之一。是導(dǎo)致輟學(xué)的最主要的原因。從心理學(xué)角度來講，厭學(xué)是指學(xué)生消極地對待學(xué)習(xí)活動的一種行為上的反映。主要表現(xiàn)在學(xué)生對自我意識存在著偏差；情感上，消極的對待學(xué)習(xí)；行為上主動的遠離學(xué)習(xí)。厭學(xué)是一般指的厭學(xué)情緒。如果不加以正確的輔導(dǎo)和控制，就會發(fā)展成為厭學(xué)癥，厭學(xué)癥的學(xué)生往往表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的不明確，對學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)興趣，不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試，嚴(yán)重一點就會曠課逃學(xué)；更加嚴(yán)重的就會一提到學(xué)習(xí)

3、就惡心，頭暈脾氣暴躁，厭學(xué)的學(xué)生的生理、心理具有極大的危害。一、學(xué)生厭學(xué)情緒的表現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)心理既有一定的共性，又有一定的特殊性，主要表現(xiàn)為以下幾種情況：3的內(nèi)在原因厭學(xué)學(xué)生中一部分的智力水平往往不是很高，其觀察力、想象力、記憶力、理解力、創(chuàng)造能力都很一般，反應(yīng)遲鈍，記憶速度慢，對待問題不能舉一反三。特別是學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的現(xiàn)象尤為突出，還有相當(dāng)一部分學(xué)生則是由于非智力因素，如興趣、動機、意志等方面的原因。（二）不良家庭、學(xué)校、

4、社會教育產(chǎn)生的負(fù)面影響是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的外在原因1.家庭方面的原因家長的高期望、高要求與學(xué)生的發(fā)展失衡，是造成學(xué)生厭學(xué)的動力。毫無疑問，在當(dāng)今這個競爭日益激烈的社會，必然會滲透到學(xué)校教學(xué)中，家長對學(xué)生的期望會很高?，F(xiàn)在很多孩子都是5歲就入一年級了。并對學(xué)生各種特長的期望更高，常常在雙休日或者晚上讓孩子加入興趣班。例如：寫字興趣班，舞蹈班、鋼琴班、武術(shù)班、繪畫班、演講班等等。如果只報一個可以接受，可是很多家長會選擇幾個班，讓孩子全面發(fā)展

5、。有的家長會給孩子說一聲才報名，有的家長甚至直接就報了名，沒有問孩子愿意學(xué)嗎？搞得孩子身心整天處于疲勞狀態(tài)，久而久之把本來饒有興趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，逐漸產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。另外，單親家庭兒童缺少正常關(guān)愛。而留守兒童在學(xué)校所占比例很大，他們的父母為了生活外出打工，對孩子缺乏關(guān)愛，不能與老師及時溝通孩子出現(xiàn)的問題。導(dǎo)致部分學(xué)生因缺少父母的關(guān)愛、教育而放任自流，沒有正確方向的引導(dǎo)，多數(shù)孩子都是由爺爺奶奶或者外公外婆等照看，