小學(xué)高年級學(xué)生寫字素養(yǎng)的提升策略

1、小學(xué)高年級學(xué)生寫字素養(yǎng)的提升策略小學(xué)高年級學(xué)生寫字素養(yǎng)的提升策略建省長汀師范附屬小學(xué)曾三娣【文章編號】04509889（2017）07A000602魯迅先生說過：故其所函，遂具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。這段話形象說明了漢字外形的美是其內(nèi)涵所在，而寫字正是展現(xiàn)漢字形美的重要途徑。語文新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于第三學(xué)段（5～6年級）識字寫字的要求指出：硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體

2、會漢字的優(yōu)美。可見，把字寫端正、整潔、美觀既是落實新課標(biāo)的要求，也是傳承民族文化的使命，更是提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，甚至安身立命的重要途徑?？v觀當(dāng)今教學(xué)，課堂上弱化寫字的現(xiàn)象越來越普遍，特別是高年級語文教學(xué)尤為顯著，再加上計算機(jī)的普及應(yīng)用，學(xué)生們對于寫字越來越不感興趣，出現(xiàn)了書寫習(xí)慣差、錯字頻現(xiàn)等諸多書寫質(zhì)量下滑的不良現(xiàn)狀。因此，引導(dǎo)學(xué)生們轉(zhuǎn)變寫字觀念，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，練就熟練的寫字技藝，以提升學(xué)生的寫字素養(yǎng)已刻不容緩。屆學(xué)生的榜樣。

3、學(xué)生們露出羨慕的眼神，不由自主地發(fā)出聲聲贊嘆，由此足見他們的寫字欲望被激發(fā)。多渠道、多形式地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，能啟動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使他們在寫字過程中陶陶然樂在其中，自然學(xué)得積極主動，教學(xué)成效卓然。二、言傳身教，示范引領(lǐng)清代魏源提出身教親于言教。這句話的意思是說：以自己的模范行為進(jìn)行教育，比泛泛而談地用語言施以教育更加親切，更有效果。俗話說說一百道一千，還不如做一次。我們與其喊破嗓子教學(xué)生寫字，不如從自身做起。作為教師，要提高自身的

4、寫字修養(yǎng)，在學(xué)生面前認(rèn)真寫字，寫好每一個字，用自己細(xì)微的行動感染學(xué)生，成為學(xué)生寫字的表率，真正做到學(xué)高為師，身正為范。一是重視課堂十分鐘的寫字教學(xué)示范引領(lǐng)作用。教師進(jìn)行寫字教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)畫好田字格并在田字格中認(rèn)真書寫，給學(xué)生示范寫字的整個過程。二是重視課堂板書時的示范引領(lǐng)，一筆一畫認(rèn)真寫好每個字、每一個標(biāo)點符號，力爭做到工整書寫、整齊排版、勻稱美觀。三是重視作業(yè)批改時的示范引領(lǐng)，在批改學(xué)生的課堂、課后作業(yè)時，認(rèn)真寫好每一句評語，甚至畫好每