如何提高課堂實效性

1、如何提高課堂實效性如何提高課堂實效性伴隨著新課改，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)從以往的老師一言堂變成了師生互動，從老師講學(xué)生聽變成了學(xué)生自主探究，從沉悶的課堂氛圍變成了教學(xué)氣氛異常活躍。學(xué)生的個性得到了發(fā)展，我們的課堂教學(xué)多了新穎的形式，但是，如果我們在教學(xué)中沒有處理好，就容易丟失一樣重要的東西實效性。那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，讓教學(xué)煥發(fā)出活力？除了認真鉆研教材，加強集體備課，去年我們高一備課組還充分發(fā)揮我們自身優(yōu)點

2、，有效地提高了課堂教學(xué)的時效性。一、問題情境的創(chuàng)設(shè)問題情境對于學(xué)生來說，是引發(fā)認知沖突的條件，對于教師來說，是激發(fā)學(xué)生思考的手段.教師可以利用各種各樣的問題情境引發(fā)創(chuàng)新思維.通過創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生親歷一個解決問題的過程，從而更好地掌握課堂的主要內(nèi)容。這一點，我們組的劉廣新老師就做的特別好，他的課總是能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點，給我們以出其不意。本篇文章來自資料管理下載。比如劉老師在講隨機變量的概念時就講了這樣一個故事：有三個考生進京趕考，

3、路遇一高人于是請高人占卜考試結(jié)果。高人伸出一個手指曰：天機不可泄。結(jié)果三人都高中，回來像高人討教，高人笑曰：天機乃隨機也。其實高人伸出的一根拇指可以代表：全中，全不中，一人中，一人下。從而引出這節(jié)課的主要概念隨機變量。后，都應(yīng)給學(xué)生留有針對性的作業(yè)。這時，學(xué)生難免會出現(xiàn)疑問，就需要教師加強課后輔導(dǎo)。本篇文章來自資料管理下載。這不僅能夠幫助學(xué)生更好地消化吸收教師在課堂上所講的內(nèi)容，也能通過這種方式增進教師和學(xué)生之間的感情。從而以更高的熱情