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1、談畢業(yè)班學(xué)生心理問題成因及應(yīng)對策略談畢業(yè)班學(xué)生心理問題成因及應(yīng)對策略摘要高三學(xué)生,作為一個特殊學(xué)生群體,自然倍受學(xué)校、家庭和社會的關(guān)注,與此同時,學(xué)生身心也承受著種種無形的壓力,隨之可能產(chǎn)生焦慮、自卑、抑郁等種種心理問題。特別是一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱,品行有所偏差的同學(xué),相對來說更容易產(chǎn)生種種心理問題,如果不能及時發(fā)現(xiàn)問題,分析問題形成的原因,并采取措施加以矯正,對其本人及其家庭、學(xué)校、社會所產(chǎn)生的不良影響將是無法估計的。本文從分析高三
2、年級學(xué)生所面臨的心理問題和其產(chǎn)生的成因入手,結(jié)合本人在實踐中觀察分析的心得,提出了粗淺的應(yīng)對策略,列陳如下以供交流探討。關(guān)鍵詞高三學(xué)生心理問題成因分析應(yīng)對策略進(jìn)入高三后,面對即將到來的高考挑戰(zhàn),學(xué)生往往感到壓力倍增,心理活動復(fù)雜多變、情緒不穩(wěn)定,而這種心理狀態(tài)對復(fù)習(xí)應(yīng)考都產(chǎn)生了巨大影響,據(jù)最近一項針對高三學(xué)生對高考印象的調(diào)查中得知:在十多種影響高考發(fā)揮的備選因素中,心理狀態(tài)被公認(rèn)為是最重要的一種。因此在高三年級教育教學(xué)中幫助學(xué)生正確面對
3、高考挑戰(zhàn),調(diào)適良好心理狀態(tài)是非常要的,現(xiàn)將本人在實踐中觀察分析的心得列陳如下以供交流探討。己要求嚴(yán),容易產(chǎn)生焦慮情緒;有的優(yōu)秀學(xué)生抱負(fù)水平高,一旦考試受挫,遇到困難問題,就會產(chǎn)生緊張不安情緒,影響考試成績。另外考試的競爭強度也與考試焦慮成正相關(guān),越是競爭性強、規(guī)模大的考試會產(chǎn)生緊張不安情緒。(二)抑郁。抑郁是以情緒低沉和憂郁為特征的心理狀態(tài),表現(xiàn)為極度苦悶,對外界不感興趣、活動減少、行為乖僻、莫名其妙的落淚,甚至產(chǎn)生厭世情緒。抑郁的本質(zhì)
4、是對過重精神壓力的一種心理反應(yīng)。高三的精神壓力主要來自其自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)及家庭、學(xué)校、社會各方面的壓力,高三學(xué)習(xí)生活緊張繁忙。負(fù)擔(dān)加重,一些基礎(chǔ)薄弱、方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往適應(yīng)不良、成績?nèi)找娤陆?,喪失信心,?dǎo)致抑郁;而尖子學(xué)生因承受家庭、學(xué)校、社會的厚望,長期處于高亢奮、極度緊張、過度疲憊的狀態(tài)之中,易造成大腦正常功能損害,誘發(fā)抑郁證。而那些性格內(nèi)向、不善交際、敏感多疑性格的學(xué)生,抑郁發(fā)生率更高。曾有一名學(xué)生求詢,說感到乏力想哭,提不起精神聽
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