問題教學法在高效課堂中應用

1、1問題教學法在高效課堂中應用問題教學法在高效課堂中應用內(nèi)容摘要：問題教學法是指教學過程中以問題為中心，進行發(fā)展性教學的一種方法。這種方法已經(jīng)成為任何一門學科教學的最基本的方法，也成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最有效的方法，堪稱教學的“母法”。關(guān)鍵詞：問題教學法高效課堂案例【案例描述】《美麗的南沙群島》是北師大版三年級的一篇文質(zhì)兼美的散文。文章介紹了南沙群島富饒的物產(chǎn)，描述了南沙群島迷人的風光，字里行間飽含著作者對南沙群島的贊美之情。如何把課文抽

2、象的語言文字與大自然的美麗景觀聯(lián)系起來，讓學生既通過語言文字的感悟領(lǐng)略到南沙群島畫面的美麗神奇，又通過南沙群島的畫面美麗神奇感悟出作者語言的優(yōu)美呢？我在施教的時候選擇并運用了問題教學法，相繼提出了三個問題。1.聽老師范讀課文后，你能用捕捉到的詞句把美麗的南沙群島描述一下嗎？提出問題后，我聲情并茂地朗讀了課文，目的是集中學生的注意力，培養(yǎng)學生的視聽能力和捕捉信息的能力，體會有聲語言的神奇功能，從中感受到語言文字的無窮魅力，欣喜地認識語文老

3、師的“性情”，認識語文課無他可比3南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。[星羅棋布]她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。[難以計數(shù)蘊藏用之不竭]天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相接，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。[藍玉翡翠水天相接蔚為壯觀]俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。[清澈明亮五彩繽紛心曠神怡]碧波浩渺的南沙海嶼，連浪濤都是美的，每一個浪頭都

4、托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。[碧波浩渺一團團一簇簇]——我讓學生對上面的句子反復朗讀，細細品味，在“有所感悟”的基礎(chǔ)上，展開討論，讓學生把感悟說出來，在相互交流的過程中，得到比較明確而深刻的理解，提升感悟的層次。這種“重音讀一讀”、“換一換”、“刪一刪”、“評一評”的方法，啟迪學生動腦、動口，對文章中用得精妙的詞句咀嚼涵泳，并通過比較揣摩法，讓學生體味語言運用的妙處，生成語感?！景咐c評】問題是創(chuàng)造的源