淺談高校藝術類“后進生”的成因及教育轉化

1、淺談高校藝術類“后進生”的成因及教育轉化摘要：在學校教育中后進生問題遍及每個學校的每個班級是每位教育工作者不可回避的問題。因學生發(fā)展的不平衡性及多種因素影響后進生的存在不可避免。一般占學生總數(shù)的7%10%左右，其形成主要受自身因素、家庭因素、社會因素的影響。老師要做好后進生轉化工作應降低要求建立感情熱情鼓勵激發(fā)興趣。關鍵詞：后進生；形成原因；教育轉化；論文下載后進生就是素質(zhì)發(fā)展的某一方面或所有方面相對滯后的學生，是就某個學生群體而言的相

2、對概念。需要強調(diào)的是，后進生不是指由某些遺傳或生理的因素造成的智力落后、反應遲鈍、腦功能輕微失調(diào)(多動癥)等等的學生，也不是指已經(jīng)走上犯罪道路、反社會行為的問題學生。一、后進生的形成原因（一）社會原因自從1999年高校擴招以來，更多的學生走進了大學的校門，其中有一部分學生是藝術生。因為大學對藝術生的文化課要求相對較低，他們中許多人沒有像正常的高中生一樣完整地讀完高中，而是大部分時間花在校外面學習繪畫上；甚至有的同學根本就沒有接受過高中教

3、育，僅靠高考前的緊急輔導通過文化課考試。他們在未成年階段就離開家人接觸社會，開始獨立的求學生活。很多學生沒有了約束，養(yǎng)成了散漫的學習、生活習慣，并漸漸失去學習目標，也致使他們成了大學里的后進生。（二）家庭原因家庭是人生的奠基石，父母是孩子的第一任老師，家長的言談舉止、家長對子女的教育方法、對子女的疼愛程度、家庭成員間的語言和人際氛圍、以及父母之間的婚姻關系等對孩子的成長都有著一定的影響。1、家長的教育不得法，易使孩子養(yǎng)成叛逆的性格；父母

4、婚姻不健康，或者是離異，使孩子有不安全感和殘缺感，因而易具有敏感、多疑、自卑、有敵意等性格特點，從而出現(xiàn)相應的心理問題。2、家長溺愛孩子、嬌生慣養(yǎng)，容易養(yǎng)成孩子自私的性格，并且不善于與人交往。綜上所述，家庭對孩子的成長起到至關重要的作用。高校中的一些后進生正是由于家庭矛盾、家長過分寵愛才產(chǎn)生了一系列的心里問題，最終成為了人們眼中后進生。（三）、自身原因問題不解決不撒手。只要能正確分析并利用后進生身上的積極因素，持之以恒，就能達到轉化的目

5、的。（三）要有尊重、信任、理解、寬容之心后進生也會幻想美麗的人生、精彩的前途，當他想到自己人生，前途的時候他的心理一定會充滿懊悔，后悔自己沒有努力。這個時候，說一句坦誠的話，告訴他們現(xiàn)在努力還不晚，給他們樹立信心，引領他們走向光明的道路。這時候的一句話比平時的千言萬語更具感召力。那些聽慣了老師批評、訓斥的學生，一旦得到老師的尊重和信任，尤其是公開的表揚，心情會十分激動，激發(fā)出一種向上的動力。教師要善于抓住后進生的這種心理，把握住這種教育

6、的轉化機會開展工作，動之以情，曉之以理，幫助他們真正的產(chǎn)生前進動力并能持之以恒。（四）要用規(guī)章制度實施必要的規(guī)范和約束沒有規(guī)矩，不成方圓，讓后進生形成規(guī)則意識，這是所有教育的基點。因為沒有基本的規(guī)則意識就無法成為合格的社會公民，當他們離開學校走向社會，就會導致社會管理失去秩序。而要培養(yǎng)合格的社會公民則必須從嚴格執(zhí)行學校的規(guī)章制度做起。規(guī)章制度存在的本質(zhì)意義是以人為本，促進人的成長與成才，而在實施的過程中卻帶有鐵的紀律和強制性特點。作為教

7、育工作者，我們必須明確懲戒和處分學生不是目的，我們的最終目的是教育引導學生，使他們樹立正確的人生目標，學有所成，成為能夠自食其力和對社會有用之才?，F(xiàn)實生活中確實有一些學生無視規(guī)章制度的存在，隨心所欲，無拘無束，嚴重影響正常的學習秩序和生活秩序，對這些學生要選擇和運用最適當?shù)姆椒ㄊ侄?，在最有效、最易發(fā)生作用的時間里進行教育，包括紀律處分，以達到教育本人，警示他人的效果。對學生進行批評教育一定要軟硬兼施；首先嚴厲的批評是必要的，這樣使他端正