小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成論文：小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的思考與實(shí)踐

1、小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成論文：小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的思考與實(shí)踐小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的思考與實(shí)踐良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長、發(fā)展起著至關(guān)重要的作用正如俄國教育家烏申斯基所說:“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本這個(gè)資本不斷地增值而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！毙W(xué)階段是一個(gè)人養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期每個(gè)教育者都有責(zé)任幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一、對(duì)小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的思考審視當(dāng)前的小學(xué)德育工作情況不容樂觀:德育主題不明確學(xué)校

2、經(jīng)常以月為階段頻繁更換所謂“新的德育主題”喜歡做德育“大”事不愿顧及、重視那些對(duì)學(xué)生終生受益的“小”事德育目的不甚純正學(xué)校開展的有些德育活動(dòng)或?yàn)榱擞项I(lǐng)導(dǎo)的口味或?yàn)榱藨?yīng)付上級(jí)的考核檢查……正是由于學(xué)校對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的重視不足導(dǎo)致學(xué)生行為習(xí)慣不佳直接影響了他們正常的學(xué)習(xí)、生活和身心健康……這不得不引起我們的深思。1.良好習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)成為小學(xué)德育工作的基本任務(wù)。良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在德育工作中具有重要的地位它是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分

3、也是教育的“質(zhì)”的指標(biāo)。沒有這“實(shí)”的基礎(chǔ)、“質(zhì)”的保障人就難以健康、持續(xù)地成長、發(fā)展即便滿腔熱情也難有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)和貢獻(xiàn)。研究表明3—12歲是一個(gè)人形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。因此小學(xué)階段是個(gè)體良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段必須牢牢把握切不可疏忽。如果錯(cuò)過了這個(gè)重要時(shí)段即使“亡羊補(bǔ)牢”也只能事倍功半。2.良好習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)是小學(xué)德育工作的永恒主題。良好習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)是每一所小學(xué)長期的、重要的德育任務(wù)。對(duì)學(xué)校而言不同年級(jí)有不同年級(jí)的養(yǎng)成教育任務(wù)

4、期望開展一兩個(gè)活動(dòng)、抓一兩個(gè)月就使小學(xué)生在方方面面都養(yǎng)成良好習(xí)慣是不可能的。養(yǎng)成教育要天天抓、周周抓、月月抓、年年抓任何時(shí)候都不能放棄任何時(shí)候都不能松懈。3.良好習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。就良好習(xí)慣的內(nèi)容來講它主要包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、交往習(xí)慣、禮儀習(xí)慣等方面就良好習(xí)慣的實(shí)施主體來講它主要包括學(xué)校、家庭、社會(huì)及個(gè)體自身等方面就良好習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)間來講從一個(gè)月到幾個(gè)月甚至一年長短不一且中間難免會(huì)有反復(fù)……因此學(xué)校開展良

5、好習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)應(yīng)該統(tǒng)籌考慮系統(tǒng)安排充分利用各種因素采用多種形式有計(jì)劃有步驟地實(shí)施堅(jiān)持杜絕任何簡單化、隨意化的行為和做法。4.良好習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)依照科學(xué)規(guī)律實(shí)施。學(xué)校必須充分依照心理學(xué)、教育學(xué)等有關(guān)原理科學(xué)實(shí)施養(yǎng)成教育。如行為心理學(xué)研究表明:對(duì)于一個(gè)行為一個(gè)人重復(fù)21天以上會(huì)形成習(xí)慣重復(fù)90天就會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣習(xí)慣的形成大致經(jīng)歷“刻意不自然”(1—7天左右)、“刻意自然”(7—21天左右)和“不刻意自然”(21天—90天左右)三個(gè)階段。

6、為此學(xué)校在開展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)必須依照科學(xué)的規(guī)律進(jìn)行以達(dá)到事半功倍的教育效果。二、小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐鑒于以上對(duì)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)和思考學(xué)校從2008年開始積極創(chuàng)新德育方式認(rèn)真落實(shí)德育策略取得了一定的成效。1.課題化實(shí)施。通過課題的形式實(shí)施良好習(xí)慣養(yǎng)成教育可以避免教育的隨意性和盲目學(xué)校開展的星級(jí)化考評(píng)活動(dòng)具體操作如下:期前德育處根據(jù)各年段學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的若干要求結(jié)合學(xué)校學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)際確定低、中、高三個(gè)年段的56條考核內(nèi)容

7、每月考評(píng)12條對(duì)于較易做到的條款考評(píng)一個(gè)月即可對(duì)于稍有難度的條款則連續(xù)考評(píng)2個(gè)月期終學(xué)校根據(jù)考評(píng)總結(jié)果分別授予相關(guān)學(xué)生“五星級(jí)隊(duì)員”“四星級(jí)隊(duì)員”“三星級(jí)隊(duì)員”稱號(hào)。其中考核全部合格的學(xué)生為“五星級(jí)隊(duì)員”只有一條未做到的學(xué)生為“四星級(jí)隊(duì)員”兩條未做到的學(xué)生為“三星級(jí)隊(duì)員”并張榜公布考評(píng)名單。同時(shí)學(xué)校為“五星級(jí)隊(duì)員”頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)聻椤八男羌?jí)隊(duì)員”頒發(fā)獎(jiǎng)狀以示表彰。通過近兩年的實(shí)踐學(xué)生的良好習(xí)慣日漸養(yǎng)成學(xué)風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。良好習(xí)慣養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生的