小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的校本課程開(kāi)發(fā)研究

1、《小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的校本課程開(kāi)發(fā)研究小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的校本課程開(kāi)發(fā)研究》課題計(jì)劃》課題計(jì)劃一、課題研究的意義一、課題研究的意義數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言，“以前，人們認(rèn)為數(shù)學(xué)只是自然科學(xué)的語(yǔ)言和工具，現(xiàn)在數(shù)學(xué)已成了所有科學(xué)——自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)等的工具和語(yǔ)言”。在學(xué)生中進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的嘗試，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)形成比較全面和正確的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是在數(shù)學(xué)知識(shí)方面還是在情感發(fā)展方面都有積極的促進(jìn)作用，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)

2、閱讀的嘗試，通過(guò)各種途徑、方法，讓學(xué)生受到培養(yǎng)，期待著學(xué)生能通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀的方式對(duì)數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有全面的認(rèn)識(shí)，并體驗(yàn)到思維的快樂(lè)，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課題研究，同時(shí)讓老師體會(huì)到閱讀數(shù)學(xué)課本內(nèi)容的重要性，從而更有效地利用教材，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和思維能力，突出學(xué)生的主體地位，更重要的是培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的興趣。二、研究的步驟：二、研究的步驟：1、制定實(shí)施計(jì)劃，有序開(kāi)展研究、制定實(shí)施計(jì)劃，有序開(kāi)展研究根據(jù)此課題的開(kāi)題

3、報(bào)告和前期制定的研究流程，首先制定出有操作性的活動(dòng)計(jì)劃，然后指導(dǎo)各個(gè)參與研究課題的教師也制定出實(shí)施方案計(jì)劃，使課題能有序的有計(jì)劃的開(kāi)展研究，避免研究過(guò)程的盲目性和隨意性。2、宣傳研究計(jì)劃，形成研究氛圍、宣傳研究計(jì)劃，形成研究氛圍早在去年南湖小學(xué)成立之時(shí)，就以創(chuàng)建“書(shū)香校園”為辦學(xué)理念，今年九月28日學(xué)校就圍繞“傾心閱讀溢滿書(shū)香”這一主題，啟動(dòng)南湖小學(xué)“書(shū)香校園”暨讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，以這次讀書(shū)活動(dòng)為契機(jī)，數(shù)學(xué)教研組通過(guò)教研組活動(dòng)會(huì)議落實(shí)了課題的

4、基本要求，本計(jì)劃的確定將能進(jìn)一步的有序的落實(shí)好“小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的校本課程開(kāi)發(fā)”的研究問(wèn)題，主要是通過(guò)學(xué)校教研組層面來(lái)完成“本課題的研究計(jì)劃”，形成以實(shí)現(xiàn)課題研究目標(biāo)的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)教師重視該課題的研究，負(fù)責(zé)實(shí)施方案的教師也在自己的年級(jí)組內(nèi)，互相研究課題的實(shí)施方案計(jì)劃，以引起教師的廣泛關(guān)注與合作，使研究的教師與本教研組教師之間形成一種互動(dòng)的伙伴關(guān)系，使課題研究有著牢固的群眾基礎(chǔ)和氛圍。3、收集有關(guān)資料，深入開(kāi)展研究、收集有關(guān)資料，深入開(kāi)

5、展研究指導(dǎo)各個(gè)年級(jí)組教師制定“小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的校本課程開(kāi)發(fā)”實(shí)施方案，首先利用“情報(bào)法”，收集與課題有關(guān)的案例和信息資料，了解其它學(xué)校和科研部門研究相關(guān)課題的研究情況，為深入研究子課題提供資料和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也有目的的利用“案例研究法”，收集自己或同伴的教學(xué)案例進(jìn)行積累。4、召開(kāi)研討活動(dòng)，重視經(jīng)驗(yàn)交流、召開(kāi)研討活動(dòng)，重視經(jīng)驗(yàn)交流在本學(xué)期末利用學(xué)校的沙龍平臺(tái)，開(kāi)展課題研究方面的主題研討會(huì)，總結(jié)課題研究前期的情況，交流收獲和體會(huì)，

6、積累經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。5、建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)服務(wù)管理、建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)服務(wù)管理學(xué)校為本課題組的教師建立了“數(shù)學(xué)閱讀研究”qq群，此平臺(tái)既有課題的管理功能，也有教師之間的交流、研討、學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)學(xué)校課題研究小組領(lǐng)導(dǎo)也利用此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)課題研究提供服務(wù)和指導(dǎo)工作，因此，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立有利于課題的研究和推廣。6、總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，形成研究成果、總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，形成研究成果。具體做法：1、依托本校的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，挖

7、掘數(shù)學(xué)閱讀在生活中的素材，并重視對(duì)其他課程資源的利用，數(shù)學(xué)課堂擴(kuò)大課程資源的范圍。就目前校內(nèi)集體的和班級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展相應(yīng)的與數(shù)學(xué)閱讀相關(guān)的活動(dòng)。（1）、五六年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己所看數(shù)學(xué)課外書(shū)本所得，寫(xiě)一篇讀后感。（2）、三四年級(jí)學(xué)生積極參加以“數(shù)學(xué)閱讀”為主題的手抄報(bào)比賽，選擇切合主題、短小精悍的文章，可以是數(shù)學(xué)家的格言，科學(xué)家的小故事，或者自己的數(shù)學(xué)小故事等。并配以恰當(dāng)?shù)膸缀螆D畫(huà)、色彩等，設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)意。（3）、一二年級(jí)組織學(xué)

8、生進(jìn)行小書(shū)簽制作比賽。指導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)家的名言，格言警句等制作成漂亮的書(shū)簽，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀熱情。并推薦部分優(yōu)秀書(shū)簽統(tǒng)一進(jìn)行展示。2、生活因閱讀而美麗，閱讀因漂流而精彩。全體學(xué)生感動(dòng)接力，在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)圖書(shū)閱讀漂流活動(dòng)。3、在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，各課題實(shí)驗(yàn)教師可以在班內(nèi)組織開(kāi)展美文誦讀活動(dòng)，平時(shí)利用早讀課、課前三分鐘誦讀美文，美文內(nèi)容可以是學(xué)生課外收集的數(shù)學(xué)有趣的故事、數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)知識(shí)介紹等。4、舉辦一次主題班會(huì)。選擇一實(shí)驗(yàn)班級(jí)舉行

9、以讀書(shū)為主題的班隊(duì)活動(dòng)。例如交流數(shù)學(xué)課外讀書(shū)心得、講數(shù)學(xué)故事比賽等。5、開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)研討課。6、課題教師對(duì)第二階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行階段性成果展示，在校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及資料，搜集典型課例，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)心得及論文。聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)專家對(duì)課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施具體指導(dǎo)。第三階段：總結(jié)與推廣階段（第三階段：總結(jié)與推廣階段（20112011年1212月20112011年1月）主要任務(wù)是根據(jù)第二階段的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，創(chuàng)立數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的模式，并進(jìn)行推廣。研究方

10、法:主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找如何開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)活動(dòng)會(huì)提高課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用、實(shí)踐能力的方法。第四階段：結(jié)題與驗(yàn)收階段（2012年3月2012年5月）主要任務(wù)是在繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)專家進(jìn)行結(jié)題前的培訓(xùn)，各實(shí)驗(yàn)教師撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告、搜集整理實(shí)驗(yàn)資料、編寫(xiě)課題論文集、將實(shí)驗(yàn)典型案例刻錄光盤，公布實(shí)驗(yàn)成果，并組織專