中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一口清內(nèi)容

1、《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)建議《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)建議在2011年教育部頒布的義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)中，并沒(méi)有信息技術(shù)學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，2000年教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》早已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。面對(duì)國(guó)家層面上沒(méi)有信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)而全國(guó)各地義務(wù)教育階段又普遍開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程這一現(xiàn)實(shí)矛盾，2012年5月，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)發(fā)布了《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2012版）》，以彌補(bǔ)

2、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體系中的缺口并為各地地方課程的設(shè)計(jì)及實(shí)施提供參考，使各地課程步調(diào)一致地健康發(fā)展。為了幫助廣大中小學(xué)信息技術(shù)教師有效學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們編寫了學(xué)習(xí)建議，本建議的特點(diǎn)是采用以“知識(shí)點(diǎn)”為線索，以問(wèn)答題的形式達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的，小學(xué)教師側(cè)重小學(xué)部分，同時(shí)兼顧初中內(nèi)容；初中教師側(cè)重初中部分，同時(shí)兼顧小學(xué)內(nèi)容。希望教師們通過(guò)學(xué)習(xí)建議的引領(lǐng)，能夠更好的掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)專業(yè)發(fā)展，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)教師而言，是需要長(zhǎng)期不

3、斷學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)教師而言，是需要長(zhǎng)期不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)容，希望廣大信息技術(shù)教師不要單純記憶問(wèn)答題，還需要大家理解希望廣大信息技術(shù)教師不要單純記憶問(wèn)答題，還需要大家理解和應(yīng)用，本學(xué)習(xí)建議中的問(wèn)答題只是個(gè)參考，學(xué)習(xí)還要以課程和應(yīng)用，本學(xué)習(xí)建議中的問(wèn)答題只是個(gè)參考，學(xué)習(xí)還要以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，這樣才能更好地學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，使用好課程標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，這樣才能更好地學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，使用好課程標(biāo)準(zhǔn)。附：《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》30問(wèn)基礎(chǔ)模塊和拓展模

4、塊?；A(chǔ)模塊是各地各校必須完成的內(nèi)容，拓展模塊是可以根據(jù)條件選擇開(kāi)設(shè)的內(nèi)容。7.7.小學(xué)階段基礎(chǔ)模塊包含哪些專題，多少學(xué)時(shí)？小學(xué)階段基礎(chǔ)模塊包含哪些專題，多少學(xué)時(shí)？含“硬件與系統(tǒng)管理”“信息加工與表達(dá)”和“網(wǎng)絡(luò)與信息交流”三個(gè)專題，共72課時(shí)，適宜在三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)。8.8.小學(xué)階段拓展模塊包含哪些專題，多少學(xué)時(shí)？小學(xué)階段拓展模塊包含哪些專題，多少學(xué)時(shí)？分別是“算法與程序設(shè)計(jì)入門”和“機(jī)器人入門”，各36課時(shí)，適宜在五、六年級(jí)開(kāi)設(shè)。9.9

5、.初中階段基礎(chǔ)模塊包含哪些專題，多少學(xué)時(shí)？初中階段基礎(chǔ)模塊包含哪些專題，多少學(xué)時(shí)？含“硬件與系統(tǒng)管理”“信息加工與表達(dá)”和“網(wǎng)絡(luò)與信息交流”三個(gè)專題，共36課時(shí)，適合在七年級(jí)開(kāi)設(shè)。10.10.初中階段拓展模塊包含哪些專題，多少學(xué)時(shí)？初中階段拓展模塊包含哪些專題，多少學(xué)時(shí)？分別是“算法與程序設(shè)計(jì)”和“機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作”，各36課時(shí)，適合在八、九年級(jí)開(kāi)設(shè)，也可以在七年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)。11.11.小學(xué)階段對(duì)小學(xué)階段對(duì)“算法與程序設(shè)計(jì)算法與程序設(shè)計(jì)

6、”有何要求？有何要求？小學(xué)階段以體驗(yàn)為主，強(qiáng)調(diào)借助積木式編程工具，通過(guò)對(duì)對(duì)象、模塊、控制、執(zhí)行等概念及作用的直觀操作體驗(yàn)，感受編程思想。12.12.初中階段對(duì)初中階段對(duì)“算法與程序設(shè)計(jì)算法與程序設(shè)計(jì)”有何要求？有何要求？初中階段以高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言為工具，通過(guò)嘗試設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)基本程序結(jié)構(gòu)，將實(shí)際問(wèn)題解決與算法思想形成聯(lián)結(jié)。13.13.新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)、初中、高中的教學(xué)內(nèi)容是否均為零起點(diǎn)？新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)、初中、高中的教學(xué)內(nèi)容是否均為零起點(diǎn)？本標(biāo)

7、準(zhǔn)針對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)教育階段進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，小學(xué)為“零起點(diǎn)”或“低起點(diǎn)”，初中和高中階段為非零起點(diǎn)。14.14.小學(xué)階段基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？小學(xué)階段基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？（要求一口清）（要求一口清）學(xué)生應(yīng)能了解計(jì)算機(jī)硬件的基本組成，體驗(yàn)、經(jīng)歷文件管理的具體操作，形成負(fù)責(zé)、安全使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)；能夠借助各種簡(jiǎn)單工具編輯多種媒體信息，并根據(jù)學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際需要利用各種媒體來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)，實(shí)現(xiàn)有效的交流，在此過(guò)程中對(duì)多媒體技術(shù)及其應(yīng)用形成初

8、步認(rèn)識(shí)；初步形成通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識(shí)，掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的基本方法，能夠借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流；通過(guò)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用，感悟因特網(wǎng)魅力，在解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化。15.15.初中階段基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？初中階段基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？（要求一口清）（要求一口清）學(xué)生應(yīng)能了解常見(jiàn)信息技術(shù)硬件的分類與構(gòu)成，掌握常用信息技術(shù)軟件的使用方法，掌握文件分類管理的思想和方法，在利用信息技術(shù)解

9、決問(wèn)題的過(guò)程中感悟技術(shù)的一般性和開(kāi)放性特征；在小學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升信息加工的能力，理解信息加工與表達(dá)的一般過(guò)程和方法，能夠利用信息技術(shù)開(kāi)展協(xié)同工作，具備初步的跨工具遷移應(yīng)用和綜合應(yīng)用的能力，感悟多媒體信息在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用；提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)工具使用方法的掌握水平，提高網(wǎng)絡(luò)信息獲取和交流的能力；了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展最新進(jìn)展，掌握網(wǎng)絡(luò)社交的基本禮儀，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。16.16.請(qǐng)說(shuō)出硬件與系統(tǒng)管理專題包括哪些內(nèi)容？（中小學(xué)通用）請(qǐng)說(shuō)出硬件與系統(tǒng)管