新部編版四年級(jí)上語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：安慰》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新部編版四年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1口語(yǔ)交際：安慰口語(yǔ)交際：安慰1.培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時(shí)安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。2.學(xué)會(huì)傾聽，選擇合適的方式進(jìn)行安慰，借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。3.能夠真誠(chéng)地安慰他人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。重難點(diǎn)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的對(duì)象、針對(duì)不同的事情，適時(shí)地調(diào)整安慰的語(yǔ)言，借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等真誠(chéng)地去安慰他人。1.1.創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)中，給予學(xué)生

2、創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)那榫?。在一定的情境下指?dǎo)學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。2.2.多方評(píng)價(jià)多方評(píng)價(jià)教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生交際過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，包括傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)，更要讓同學(xué)之間多做交流。同伴群體的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生更好地接受。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、巧設(shè)情境一、巧設(shè)情境1.師：“我今天很難過(guò)，因?yàn)槲业腻X包丟了。”（一邊說(shuō)一邊做出傷心難過(guò)的樣子）（生安慰，說(shuō)話）2.學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行安慰。新部編版四

3、年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)33.剛剛我們練習(xí)了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸媽媽或者其他人應(yīng)該注意哪些呢？要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要逾越身份，要符合人物的特點(diǎn)。在安慰他人時(shí)要有耐心，用詞要委婉，只有這樣，才能讓被安慰的人走出低谷，重新振作起來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：這種小組間的交流可以打破學(xué)生不愿說(shuō)話的僵局，先小組內(nèi)交流，再到班內(nèi)交流，有了一個(gè)過(guò)渡，可以使學(xué)生準(zhǔn)備更為充分，表現(xiàn)更完美?？谡Z(yǔ)交際應(yīng)使得全班同學(xué)都交流起來(lái)，而不

4、是少數(shù)同學(xué)和教師的表演課，真正成為人人參與其中的口語(yǔ)交際課。四、總結(jié)四、總結(jié)安慰是春天一場(chǎng)及時(shí)的雨，安慰是夏天一陣清涼的風(fēng)，安慰是秋天一片金色的稻穗，安慰是冬天一縷溫暖的陽(yáng)光。安慰是受挫折的朋友的燈，領(lǐng)著他們走出陰霾。只要我們多關(guān)心身邊的人，我們的生活就會(huì)變得更加美好。我們?cè)诎参縿e人的同時(shí)，也會(huì)讓自己變得更加快樂。一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入境。一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入境。人們對(duì)身邊熟悉的人總是容易產(chǎn)生感情，所以在這堂課最初設(shè)計(jì)了教師裝作難過(guò)的樣子

5、，使得學(xué)生自然而然地融入其中，自覺地想對(duì)老師說(shuō)些什么，這樣設(shè)身處地地來(lái)感受，為模擬課文中的情景做了一個(gè)良好的示范。二、選擇情境，小組交流。二、選擇情境，小組交流。小組間的成員們彼此更加熟悉，交流起來(lái)也更加隨意，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)巡視，不要出現(xiàn)談?wù)摕o(wú)關(guān)話題的情況，如果出現(xiàn)要及時(shí)糾正，回歸正題。也要注意一些機(jī)靈的孩子容易搶話，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使一些平時(shí)不愛說(shuō)話或不善于表達(dá)的學(xué)生也可以有機(jī)會(huì)說(shuō)話。三、聯(lián)系生活，應(yīng)用生活。三、聯(lián)系生活，應(yīng)