南寧市武鳴區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡發(fā)展研究

1、分類號壘旦墨U D C ( 2 匹密級 金勻?qū)I(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文南寧市武鳴區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡發(fā)展研究秦學(xué)鋒論文答辯日期2 Q ! 魚生! ! 月2 2 旦 學(xué)位授予日期2 Q ! 魚生1 2 旦三Q 旦南寧市武鳴區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡發(fā)展研究摘要當(dāng)前，農(nóng)村義務(wù)教育教師存在的結(jié)構(gòu)不合理、整體素質(zhì)不高等問題成為了制約城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡發(fā)展的關(guān)鍵因素。對于農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的研究有不少，但結(jié)合分配正義理論針對某一縣域內(nèi)( 城區(qū)內(nèi)) 城鄉(xiāng)義

2、務(wù)教育師資進(jìn)行的研究不多見。本文通過對南寧市武鳴區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資均衡發(fā)展現(xiàn)狀的開展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)武鳴區(qū)城鄉(xiāng)師資發(fā)展不均衡主要表現(xiàn)在：第一、農(nóng)村師資結(jié)構(gòu)不合理。一是生師比不合理：農(nóng)村教學(xué)點班師比太高；二是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理：音、體、美教師嚴(yán)重不足；第二、農(nóng)村師資質(zhì)量不高。一是學(xué)歷程度不高：農(nóng)村教師學(xué)歷層次低于城區(qū)；二是中高級職稱教師比例低：農(nóng)村教師職稱弱于城區(qū)；三是年齡結(jié)構(gòu)偏老化：農(nóng)村老教師職業(yè)上進(jìn)心不強(qiáng)，工作動力不足，影響教育教學(xué)質(zhì)量。本文在

3、調(diào)查基礎(chǔ)上，結(jié)合羅爾斯的分配正義理論展開分析，發(fā)現(xiàn)造成武鳴區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資不均衡發(fā)展的主要原因有教育財政分級辦學(xué)導(dǎo)致的農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展投入嚴(yán)重不足、教師職稱體制不完善導(dǎo)致的職稱評聘嚴(yán)重脫節(jié)以及教師謀求個人發(fā)展導(dǎo)致的師資不均衡流動，這些原因阻礙了義務(wù)教育師資在城鄉(xiāng)之間的均衡發(fā)展。結(jié)合差別原則和機(jī)會公正平等原則，我們認(rèn)為解決問題的關(guān)鍵在于應(yīng)從政策和體制上給予農(nóng)村師資更多的傾斜，并提出了提高教師工資待遇，激發(fā)教師積極性；合理制定農(nóng)村中小學(xué)編