幼兒園種植特色課程的開發(fā)策略

1、街鎮(zhèn)幼兒園種植特色課程的開發(fā)策略來源:data.06abc.com 作者:daiyufeng 種植即栽種。種植特色課程即利用栽種植物的特色資源對幼兒進(jìn)行教育。幼兒園種植特色課程開發(fā)的策略是指有幼兒園利用栽種植物的特色資源對幼兒進(jìn)行教育的途徑和方法。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象” 。種植園地是幼兒身體力行的場所，種植的各種植物為孩子的探究提供直觀的材料，利于幼兒

2、“愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源”科學(xué)探究品質(zhì)的形成。 我園地處城村結(jié)合部，位于青龍山腳下，梅龍湖畔。幼兒園有 600 平方米的“快樂農(nóng)莊” ，孩子們在教師的引領(lǐng)下在“快樂農(nóng)莊”散步，觀察各種蔬菜、莊稼的生長，親身體驗(yàn)采摘棉花、黃瓜、西紅柿等果實(shí)的快樂，嘗試栽種土豆、大蒜、小蔥等蔬菜的方法，豐富孩子童年的生活，讓孩子留下了許多難忘而又美好的記憶。 近幾年來，幼兒園進(jìn)行了利用幼兒園種植資源對孩子進(jìn)行多方面教育的嘗試，幼

3、兒園采用多種策略形成幼兒園種植特色課程，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。 一、栽種植物。開發(fā)種植課程。 一、栽種植物。開發(fā)種植課程。 幼兒園 600 平方米的“快樂農(nóng)莊” ，每年幼兒園在春季、秋季栽種各種蔬菜和莊稼。幼兒園種植特色課題組成員，根據(jù)幼兒園“快樂農(nóng)莊”的土壤特點(diǎn)，季節(jié)特點(diǎn)，人文特點(diǎn)進(jìn)行初步的規(guī)劃。春季小班種植低矮的蔬菜如：辣椒、小蔥、大蒜、韭菜、青菜、空心菜、莧菜等；中班種植需搭架的蔬菜如：豇豆、四季豆、西紅柿、黃瓜、茄子等；大班種

4、植瓜類蔬菜植物如：南瓜、冬瓜、西瓜、香瓜、菜瓜；觀賞區(qū)種植了茶葉、扁豆、絲瓜等植物。秋季快樂農(nóng)莊里種植各種不同的植物，有菠菜、青菜、茼蒿、萵苣、生菜、油菜、麥苗等植物。幼兒園還栽種桃樹、梨樹、柿子樹、桔子樹、小葉黃楊、梧桐樹…幼兒園圍墻還種植了許多金銀花、扁豆、絲瓜等爬藤植物；每個班級都開辟了自然角，有家長和孩子共同種植的花卉、蔬菜植物，所有的這些種植的植物，為種植特色課程的開發(fā)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。為孩子觀賞、嘗試種植提供了便利條件。

5、 二、結(jié)合主題。生成種植課程。 二、結(jié)合主題。生成種植課程。 課程即教育的途徑和方法?，F(xiàn)在幼兒園課程模式有多種，其中主題教育的模式是現(xiàn)代課程模式一種，每個學(xué)期每個年級有 5—6 個主題，在平時的教學(xué)中，教師可結(jié)合主題生成種植課程。如小班第一學(xué)期的《我愛幼兒園》主題，其中要組織幼兒參觀幼兒園的環(huán)境，孩子么對“快樂農(nóng)莊”興趣濃，特別是對蘿卜有更進(jìn)一步探究的興趣，為止，小班開展有關(guān)“蘿卜”的探究活動， 《蘿卜生長生長在哪里》 、 《蘿卜的秘密

6、》 、 《故事拔蘿卜》 、 《打擊樂：拔蘿卜》 、 《畫蘿卜》 、 《給蘿卜涂色》等一系列有關(guān)種植資源蘿卜的活動。又如中班《美麗的春天》主題，教師組織孩子觀察春天變化，孩子們對“快樂農(nóng)莊”的蔬菜引起了好奇，產(chǎn)生為啥要吃蔬菜，蔬菜生長在哪里等問題，為此，中班開展了《好吃的蔬菜》主題，教師組織幼兒在小班認(rèn)識蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識了《快樂農(nóng)莊》里的辣椒、小蔥、大蒜、韭菜、青菜、空心菜、莧菠菜、青菜、茼蒿、萵苣菜等蔬菜，開展畫自己喜歡的蔬菜活動、蔬菜

7、印畫活動、自制蔬菜拼盤、自制蔬菜沙拉等活動。 又如：大班開展有關(guān)秋天主題活動，根據(jù)孩子的興趣生成了《奇妙的種子》種植課程，教師組織孩子認(rèn)識各種各樣的種子活動；利用種子學(xué)習(xí)數(shù)的組成，進(jìn)行種子貼畫、進(jìn)行種子發(fā)芽試驗(yàn)等活動。這些種植課程生成，來自幼兒的生活，來自幼兒的興趣， 《快樂農(nóng)莊》存在又便于幼兒親身體驗(yàn)，孩子獲得的知識完整，學(xué)習(xí)的效果事半功倍。 格子架上向下伸長著，有麻麻不平的花生，有沉甸甸金色的水稻，有雪白雪白的棉花，有金燦燦的油菜花

8、，有成熟的小麥……每個莊稼的四周有有關(guān)該莊稼的生長照片。如：棉花實(shí)物模型周圍懸掛著小時棉花幼苗的照片、長大象小樹一樣棉花的照片、開花的棉花照片、結(jié)棉桃的照片再到結(jié)出棉花的照片，這些照片讓孩子清楚知道了棉花的生長過程。來到三樓仿佛來到莊稼展覽館，在對莊稼實(shí)物的欣賞中獲得了對莊稼生動而又形象的認(rèn)識。 幼兒園兩道樓梯一條樓梯是有關(guān)植物及植物相應(yīng)的兒歌，這些兒歌幫助家長對孩子進(jìn)行有關(guān)種植知識的學(xué)習(xí)。如黃瓜圖片旁配有的黃瓜兒歌：黃瓜、黃瓜、架上掛

9、，好像一群綠娃娃，身上長著小疙瘩，頭上戴朵小黃花。形象逼真地再現(xiàn)了黃瓜的外形、黃瓜的生長特點(diǎn)；又如：卷心菜圖片配有的兒歌：卷心菜，卷心菜，外面青，里面白，一層一層包起來，燒湯做菜人人愛。再如：蘿卜旁配有的兒歌：大蘿卜圓又大，紅衣服，綠頭發(fā)，不住棚，不住樓，最喜歡住樓下。這些圖文并茂的兒歌不僅美化了環(huán)境，孩子朗朗上口的背誦發(fā)展了孩子語言，加深了對植物的認(rèn)識，融洽了家長與孩子，老師與孩子的關(guān)系。 幼兒園各班每學(xué)期都有一個有關(guān)種植的主題課程，

10、圍繞種植主題課程，每一班級都進(jìn)行了有關(guān)種植主題環(huán)境的打造，如小班的蘿卜主題：教師圖文并茂地介紹蘿卜的各種外形，有白蘿卜、有青蘿卜、有紅蘿卜、有黃蘿卜……蘿卜的外形也千姿百態(tài)有大的又小的又中等的，有橢圓形的、有圓柱形的、有扁圓形的、有說不出形狀的，有孩子學(xué)習(xí)的兒歌，有孩子觀察“快樂農(nóng)莊”的照片，有蘿卜的生長過程的照片，所有這些讓孩子進(jìn)行了有效地學(xué)習(xí)，潛移默化中讓孩子獲得蘿卜的有關(guān)知識，豐富了孩子的生活，給孩子留下了許多美好的回憶。 班級主

11、題種植環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能拓展幼兒的視眼，梳理孩子的知識，再現(xiàn)孩子親歷“快樂農(nóng)莊”的身影，讓家長一目了然知道孩子在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，融洽了幼兒園與家長的關(guān)系。 生活即教育，社會即學(xué)校，環(huán)境即課程。利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的種植資源，開發(fā)課程，培養(yǎng)幼兒欣賞種植，學(xué)習(xí)種植，喜愛種植，既能讓老師和孩子獲得簡單的種植知識和技能，也體驗(yàn)種植研究的過程和喜悅，同時也激發(fā)幼兒對種植探究的興趣。我園的老師和孩子種植著，研究著、快樂著，老師與孩子因種植而健康，因種