基于wisc的學(xué)齡期兒童思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)

1、 基于 基于 WISC 的學(xué)齡期兒童思維能力測(cè)評(píng)系 的學(xué)齡期兒童思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā) 統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā) The Design and Development of School-age Children Thinking Ability Testing and Evaluation System Based on WISC 學(xué)科專業(yè)：軟件工程 研 究 生：?jiǎn)倘抒?指導(dǎo)教師：韓冬 副教授 天津大學(xué)軟件學(xué)院 二零一三年十一月 中文 中文摘

2、要 摘要 20 世紀(jì)下半葉，計(jì)算機(jī)科學(xué)及思維科學(xué)迅猛發(fā)展，人類社會(huì)逐漸步入“智能時(shí)代”。WISC 是韋氏兒童智力量表的英文縮寫，由于智力量表可以從某種程度上客觀測(cè)評(píng)人類大腦思維能力水平， 因而越來越多的專家及研究學(xué)者開始探索合理有效的思維能力測(cè)評(píng)方式與方法。 本文通過分析現(xiàn)有大腦思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)中的存在問題，提出了基于 WISC 設(shè)計(jì)開發(fā)的學(xué)齡期兒童思維能力測(cè)試與評(píng)價(jià)系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠測(cè)評(píng)并利用一種新的可視化圖像呈現(xiàn)用戶的大腦思維能力特征

3、，以此幫助用戶清晰的認(rèn)識(shí)自身思維結(jié)構(gòu)及思維發(fā)展水平,從而更好地規(guī)劃未來學(xué)習(xí)計(jì)劃及發(fā)展方向。與此同時(shí)，該系統(tǒng)還提供了用戶管理、歷史測(cè)評(píng)分析、資訊信息瀏覽、思維訓(xùn)練及系統(tǒng)設(shè)置等功能輔助用戶的測(cè)評(píng)與學(xué)習(xí)。 本文主要解決了兩個(gè)問題:一是， 如何構(gòu)筑思維能力測(cè)評(píng)要素模型,即系統(tǒng)的理論架構(gòu)模型。 具體來講， 思維能力測(cè)評(píng)要素模型是構(gòu)筑大腦思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)的前提和基礎(chǔ)。文章通過分析人類思維邏輯特征、大腦四分理論、學(xué)科劃分等內(nèi)容將大腦思維能力要素進(jìn)行歸

4、納、整理并借助可視化圖表進(jìn)行呈現(xiàn)，以此奠定WISC 學(xué)齡期兒童大腦思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)的理論根基；二是，如何在此理論架構(gòu)模型基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并開發(fā)適用于學(xué)齡期兒童操作的大腦思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)。 詳細(xì)來說，系統(tǒng)在上述理論架構(gòu)模型的基礎(chǔ)上將 WISC 與其結(jié)合，并對(duì)系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、UI 設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、HCI 設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)做出了進(jìn)一步規(guī)劃與分析， 以此構(gòu)筑了一款相對(duì)科學(xué)合理、 適用于學(xué)齡期兒童操作的大腦思維能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)。 文章最后主要