關(guān)于高中物理啟發(fā)式教學(xué)的研究.pdf

1、分類號：密級：學(xué)校代碼：學(xué)導(dǎo)J、，o遣掌師耗大學(xué)1016520l120048教育碩士專業(yè)學(xué)位論文關(guān)于高中物理啟發(fā)式教學(xué)的研究作者姓名：專業(yè)方向：導(dǎo)師姓名：王亞男學(xué)科教學(xué)(物理)陳連松教授2013年5月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要新一輪課程改革正在全面開展，其中，高中物理新課標(biāo)對基礎(chǔ)物理教育提出了更為詳細(xì)的要求。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，生活與物理緊密聯(lián)系；注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力；注重物理學(xué)核心概念的建立。在此背景下，啟發(fā)式教學(xué)的推廣和實施便成為廣

2、大教育工作者迫在眉睫的工作之一。啟發(fā)式教學(xué)由來已久，在揭示了教育客觀規(guī)律的同時倡導(dǎo)“不憤不啟，不悱不發(fā)”。啟發(fā)式教學(xué)要求教師能夠在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，在學(xué)生達(dá)到“憤”虬H”的狀態(tài)時，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在啟發(fā)式教學(xué)過程中，學(xué)生通過積極思考，自主地解決了問題，既養(yǎng)成了獨立思考的好習(xí)慣，又在思考過程中將所學(xué)知識融會貫通，做到靈活運用。啟發(fā)式教學(xué)的主旨思想與新課標(biāo)的理念并行不悖且契合緊密、相輔相成。如何能讓廣大高中物理

3、教師正確認(rèn)識啟發(fā)式教學(xué)的理論，如何能在高中物理教學(xué)中合理有效地實施啟發(fā)式教學(xué)也就變得尤為重要，這也是本文討論的核心內(nèi)容。本文從啟發(fā)式教學(xué)的歷史沿革入手，論述了啟發(fā)式教學(xué)的產(chǎn)生，啟發(fā)式教學(xué)的發(fā)展與繼承以及啟發(fā)式教學(xué)在現(xiàn)代的發(fā)展?fàn)顩r。以啟發(fā)式教學(xué)思想為基礎(chǔ)，討論其與諸多現(xiàn)代教學(xué)理論的聯(lián)系，結(jié)合在實際教學(xué)過程中，對一線教師對物理啟發(fā)式教學(xué)的認(rèn)識以及實施情況的調(diào)查，總結(jié)提出高中物理啟發(fā)式教學(xué)的實踐原則和策略。在文章最后，選取高中物理《電場強(qiáng)度》