淺談智障兒童的音樂教育.pdf

1、隨著中國社會的發(fā)展以及教育、科學(xué)等方面的飛速進(jìn)步,特殊兒童的教育越來越多的受到人們的關(guān)注和重視。特殊兒童的教育是針對身心方面都有缺陷的兒童進(jìn)行的教育。其中,據(jù)全國的抽樣調(diào)查結(jié)果得知,智障兒童占有特殊兒童中的絕大部分,是一個重要的群體?，F(xiàn)階段,大部分的智障兒童都是在培智學(xué)校里面進(jìn)行教育康復(fù)。在針對智障兒童的教育當(dāng)中,音樂教育起到了其他教育手段不可比擬的作用,音樂的特殊功能對智障兒童的身心發(fā)展都有著重要的作用。在很多發(fā)達(dá)國家,智障兒童的音樂

2、教育已經(jīng)得到了他們的普遍關(guān)注,但在我國針對智障兒童這一弱勢群體,他們的音樂教育卻沒有得到充分的改善以及重視,是目前我國教育事業(yè)中一項較薄弱的環(huán)節(jié)。在一定的程度上,智障兒童比正常兒童更需要音樂教育,音樂不僅能給他們帶來快樂,同時還具有特殊的教育功能和獨特的治療康復(fù)功能。因此,在我國智障兒童的音樂教育應(yīng)得到社會的廣泛關(guān)注以及教育工作者對其重要性的認(rèn)識。
　　智障兒童在心理、生理方面都有缺陷,他們的智力水平與正常兒童有著明顯的差距,情感

3、與智力發(fā)展速度緩慢,大多存在不同程度上的語言、行為和認(rèn)知的缺陷,在日常的生活中與他人交往的能力差,學(xué)習(xí)上也存在著一定的障礙。在大多數(shù)的研究中表明了,智障兒童對音樂有著特殊的喜好,他們對音樂的反應(yīng)明顯的比其他的教育方式更為積極,這使越來越多的專家以及教育人士認(rèn)識到音樂教育是一種非常可行的針對智障兒童的溝通與治療方式,是特殊教育的一個重要途徑。對智障兒童進(jìn)行有計劃、有針對性的音樂教育,能夠培養(yǎng)他們的自信心、促進(jìn)他們情感與治理的發(fā)展等多方面的

4、功效,是具有教育和治療的雙重作用。因此,筆者認(rèn)為,通過探索有計劃性、有特色性的音樂教學(xué)方式,是一項值得研究與實踐的寶貴課題。
　　本文重點探討的是針對智障兒童的音樂教育。通過論述音樂教育對智障兒童的重要性以及智障兒童音樂教育在課程設(shè)置、教材以及教學(xué)方法等方面上存在的一些問題,總結(jié)出關(guān)于智障兒童音樂教育中行之有效的教學(xué)方法,以提高當(dāng)前社會以及教育界對智障兒童音樂教育的重視,為我國智障兒童音樂教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的綿薄之力。本文共分為