上海市高校知識(shí)服務(wù)能力評(píng)價(jià)研究.pdf

1、21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是“建立在知識(shí)與信息再生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的時(shí)代”。高等學(xué)校是知識(shí)的產(chǎn)生與傳播、高新技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)、科技成果的產(chǎn)生與轉(zhuǎn)化、高科技企業(yè)的孵化以及為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)與咨詢等多功能的統(tǒng)一體，其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)大學(xué)的社會(huì)服務(wù)功能，要求大學(xué)積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而提高高校知識(shí)服務(wù)能力是滿足這一要求的關(guān)鍵。因此，科學(xué)地評(píng)價(jià)高校知識(shí)服務(wù)能力，對(duì)建設(shè)高校社會(huì)服務(wù)功能具有著重要的意

2、義。
　　 論文首先研究了國(guó)內(nèi)外關(guān)于高校社會(huì)服務(wù)、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的相關(guān)理論，明確了高校知識(shí)服務(wù)能力的概念。依據(jù)對(duì)高校知識(shí)服務(wù)能力的理解和高校知識(shí)服務(wù)能力概念的演繹，并結(jié)合人類知識(shí)活動(dòng)系統(tǒng)理論，采用文獻(xiàn)引用法，構(gòu)建了一套評(píng)價(jià)高校知識(shí)服務(wù)能力的指標(biāo)體系，包括知識(shí)服務(wù)人力資源、知識(shí)服務(wù)財(cái)力資源組成的知識(shí)服務(wù)投入指標(biāo)；知識(shí)服務(wù)隊(duì)伍水平、知識(shí)服務(wù)基本設(shè)施組成的環(huán)境指標(biāo)和科技論文情況、科技專著情況、成果獲獎(jiǎng)、專利情況、科技成果情況以及參與開(kāi)發(fā)

3、和應(yīng)用研究的研究生組成的知識(shí)服務(wù)產(chǎn)出指標(biāo)。進(jìn)而，從“規(guī)模”和“技術(shù)”因素影響的視角出發(fā)構(gòu)建了基于數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法的CCR和BCC模型確定高校知識(shí)服務(wù)投入產(chǎn)出效率的影響因素，并基于灰色關(guān)聯(lián)度分析確定知識(shí)服務(wù)投入和產(chǎn)出指標(biāo)因素對(duì)高校知識(shí)服務(wù)投入產(chǎn)出效率的貢獻(xiàn)大小。最后，在上海市17所理工科高校2001-2009年的九年科技統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行高校知識(shí)服務(wù)能力評(píng)價(jià)體系的實(shí)證分析，并對(duì)提高高校知識(shí)服務(wù)能力提出了對(duì)策建議。
　　 通過(guò)研究

4、后發(fā)現(xiàn)，2009年上海市理工科高校知識(shí)服務(wù)投入產(chǎn)出效率整體偏低；2001-2009年上海市理工科高校知識(shí)服務(wù)投入產(chǎn)出效率發(fā)展呈增長(zhǎng)趨勢(shì)；“985”高校知識(shí)服務(wù)投入產(chǎn)出效率呈下降趨勢(shì)，而“211”和地方高校呈增長(zhǎng)趨勢(shì)；“985”和“211”高校的知識(shí)服務(wù)投入產(chǎn)出效率變化由“技術(shù)”因素引起，而地方高校知識(shí)服務(wù)投入產(chǎn)出效率變化由“規(guī)?！币蛩匾?。知識(shí)服務(wù)投入指標(biāo)因素對(duì)高校知識(shí)服務(wù)投入產(chǎn)出效率影響較大，尤其是知識(shí)服務(wù)人力資源。
　　 論