情感因素與中學(xué)英語教學(xué).pdf

1、廣西師范大學(xué)教育碩士生學(xué)位論文廣西師范大學(xué)教育碩士生學(xué)位論文情感因素與中學(xué)英語教學(xué)情感因素與中學(xué)英語教學(xué)AffectdleSchoolEnglishTeachingLearning院（系）：外國語學(xué)院年級：1999年專業(yè)：學(xué)科教學(xué)研究方向：英語教育導(dǎo)師：劉玉紅副教授研究生：李云默完成時間：2004年2月I情感因素與中學(xué)英語教學(xué)情感因素與中學(xué)英語教學(xué)2002級英語教育碩士研究生李云默導(dǎo)師劉玉紅博士內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要適應(yīng)時代發(fā)展需要，各種中學(xué)

2、英語教學(xué)方法不斷產(chǎn)生，其中就有情感教學(xué)法，重視認(rèn)知的中學(xué)英語教學(xué)中的情感因素從過去被忽視的狀態(tài)中解脫出來，而受到越來越多的關(guān)注。素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。人文主義心理學(xué)強調(diào)，要促進人的全面發(fā)展，必須把認(rèn)知和情感兩個方面統(tǒng)一起來(盧家楣，2002)。“知”和“情”是構(gòu)成人的心理世界的兩大最基本的因素，只有情感和認(rèn)知的相互促進、和諧發(fā)展才能使個體的心理素質(zhì)得到良好的發(fā)展，并通過心理素質(zhì)的發(fā)展促進人的各方面素質(zhì)的積極發(fā)展。語言學(xué)家和

3、心理學(xué)家認(rèn)為語言學(xué)習(xí)中的情感是影響人們行為的感情、感覺、情緒和態(tài)度，包括動機、興趣、性格、意志、自尊、焦慮與抑制等。在情感教學(xué)中，情感指的是教、學(xué)主體(學(xué)生和教師)在教、學(xué)過程中的感情、感覺、情緒、態(tài)度等，教學(xué)主體的情感狀態(tài)直接影響到雙方的教、學(xué)行為和教、學(xué)效果。情感有動力、調(diào)節(jié)、強化，感染，遷移、信號、疏導(dǎo)、協(xié)調(diào)、保健的功能(JaneArnold2002盧家楣，2002)。情感功能的積極發(fā)揮，有利于調(diào)動人的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)

4、效率，促進智力的發(fā)展，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于改善師生關(guān)系，形成教學(xué)中良好的人際關(guān)系，增進學(xué)生的心身健康等。從而，有利于提高教學(xué)效率和保證教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)英語的情感教學(xué)法就是重視和強調(diào)情感因素在中學(xué)英語教學(xué)中的積極作用，使情感和認(rèn)知相互促進發(fā)展的教學(xué)方法。越來越多的中學(xué)英語教師重視情感因素，采用情感教學(xué)法進行教學(xué)實踐，發(fā)揮了情感因素的積極作用，使其為中學(xué)英語教學(xué)服務(wù)。我本人在多年的教學(xué)實踐中親身體會到情感因素在中學(xué)英語教學(xué)中的重要性，正