“個案”教學(xué)法在田徑運(yùn)動不同技術(shù)難度項目教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、探索新的、能有效提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合能力的教學(xué)方法是現(xiàn)代體育教育教學(xué)所面臨的重要課題,也是田徑項目教學(xué)的發(fā)展方向。課題依據(jù)國內(nèi)外其它學(xué)科成功實施個案教學(xué)法的經(jīng)驗,利用其知識傳授和能力培養(yǎng)相結(jié)合的優(yōu)點,結(jié)合田徑技術(shù)教學(xué)的特征,在田徑運(yùn)動不同難度項目的技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行了個案教學(xué)研究,以揭示其在田徑技術(shù)教學(xué)中的實際作用和意義,為體育教師選擇有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),促進(jìn)教學(xué)最優(yōu)化,培養(yǎng)符合社會發(fā)展的復(fù)合型體育教育人才服務(wù)。本文在對大量

2、文獻(xiàn)進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合問卷調(diào)查和專家調(diào)查法對江西景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院體育教育專業(yè)的60名學(xué)生分成4個組,進(jìn)行了短跑、背越式跳高兩個項目的個案教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法對比的實驗研究,獲取了達(dá)標(biāo)成績、技評成績、學(xué)生技術(shù)講述成績和理論考核成績以及學(xué)生的興趣、認(rèn)識情況等數(shù)據(jù),通過SPSS 11.0進(jìn)行統(tǒng)計,經(jīng)過邏輯分析后得出結(jié)論:1在技術(shù)難度相對較小的短跑項目的教學(xué)中,個案教學(xué)法同傳統(tǒng)教學(xué)法一樣對學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績沒有顯著影響;對于技術(shù)難度較大的背越式跳高

3、項目,雖然實驗后兩組學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績均有很明顯的提高,但個案教學(xué)法的效果還是明顯好于傳統(tǒng)教學(xué)法。2技評方面,不管高難度,還是低難度的田徑技術(shù)項目,個案教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)方法都顯示了明顯的優(yōu)勢,而且技術(shù)難度大的田徑技術(shù)教學(xué),運(yùn)用個案教學(xué)法的優(yōu)勢更大。3個案教學(xué)的教學(xué)方式有助于學(xué)生形成“心理演練”和動作技能學(xué)習(xí)的反饋,在教學(xué)過程中使大腦思維和身體練習(xí)得到有機(jī)結(jié)合,提高了教學(xué)質(zhì)量和效率,為實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化創(chuàng)造了條件。4在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、理論

4、指導(dǎo)實踐方面,個案教學(xué)法的優(yōu)勢明顯強(qiáng)于傳統(tǒng)教學(xué),并且技術(shù)難度大的田徑項目優(yōu)勢更明顯,能為學(xué)生今后的社會工作打下了堅實的基礎(chǔ)。5個案教學(xué)法有效提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,有助于學(xué)生歸納式思維的形成,有利于學(xué)生創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。6個案教學(xué)法可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,使教學(xué)成為真正的多邊活動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會競爭與合作,發(fā)揮了教育全方位培養(yǎng)人的作用,促進(jìn)了學(xué)生社會能力的提高。并提出如下建議

5、:1在體育技術(shù)課運(yùn)用個案教學(xué)法時,應(yīng)科學(xué)、合理地劃分和把握好探討、分析案例與技術(shù)練習(xí)的時間比例。體育技術(shù)課的關(guān)鍵還在于學(xué)生的練習(xí),案例的討論、分析最主要的目的是幫助學(xué)生理解技術(shù)原理、結(jié)構(gòu),使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。因此,案例的內(nèi)容應(yīng)簡要,目的應(yīng)明確,不能和理論課教學(xué)相同,所需的時間不能過長,案例應(yīng)多而精,隨時可插入。而且當(dāng)學(xué)生明確目的、達(dá)到教師的要求后要立即進(jìn)行練習(xí),保證知識的有效遷移。2個案教學(xué)中案例的內(nèi)容一定要與當(dāng)時技術(shù)課所學(xué)知識、技術(shù)

6、內(nèi)容掛鉤,案例討論、分析是為學(xué)生更好地進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)服務(wù)的,其次再是發(fā)展學(xué)生的其它能力,不能置末倒本。3學(xué)生在探討時,教師一定不能無所事事,任課堂討論自流,又不能嚴(yán)格控制討論過程,過多的發(fā)言和干擾都將影響效果。教師學(xué)會“聽”很重要,教師要學(xué)會巧妙引導(dǎo),把握節(jié)奏,必要時再進(jìn)行歸納和解釋,這樣才能保證課堂的活躍氣氛,達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的目的。4“教學(xué)有法,但無定法”,個案教學(xué)雖然有許多優(yōu)勢,也有它的缺點,如更適合小班的技術(shù)教學(xué)。任何一種教學(xué)方法都不

7、是萬能的,在實踐運(yùn)用中教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗,注意吸收其它教學(xué)方法的優(yōu)點。體育教學(xué)方法有很多,可以將個案教學(xué)法與其它方法結(jié)合使用,互相借鑒,以便更好和更靈活地運(yùn)用個案教學(xué)法,如在田徑理論課中發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法能系統(tǒng)傳授知識的優(yōu)點,在技術(shù)教學(xué)中再結(jié)合理論知識進(jìn)行個案教學(xué)等。5個案教學(xué)對教師提出了更高的要求,因此教師必須經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和鉆研與教學(xué)有關(guān)的知識,并應(yīng)加強(qiáng)系統(tǒng)論和辨證法的學(xué)習(xí),多方面提高自身能力,使學(xué)生得到提高的同時,自身也在不斷發(fā)展和進(jìn)