甘肅礦區(qū)第二中學(xué)語文校本課程開發(fā)實(shí)踐與研究.pdf

1、校本課程開發(fā)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及課程專家、家長等在對學(xué)生需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。目標(biāo)是促使學(xué)生個(gè)性潛能優(yōu)勢的充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面和諧的發(fā)展。筆者在策劃、推動(dòng)、參與甘肅礦區(qū)第二中學(xué)語文校本課程開發(fā)時(shí)，參閱了大量的關(guān)于校本課程研究的論著及文章，了解了國內(nèi)外校本課程開發(fā)和研究的現(xiàn)狀，特別是國內(nèi)語文校本課程開發(fā)的實(shí)踐探索情況，因此筆者在學(xué)習(xí)和借鑒各家實(shí)踐探索和

2、研究的基礎(chǔ)上，確立了甘肅礦區(qū)第二中學(xué)語文校本課程開發(fā)的宗旨，那就是：開發(fā)語文校本課程，既要注意所選文化主題對學(xué)生的教育功能，又要注重校本課程所蘊(yùn)含的文化信息與語文學(xué)科母體的各種聯(lián)系。實(shí)施語文校本課程，如果學(xué)生的語文知識(shí)不能得到豐富，語文能力不能得到提高，就失去了語文校本課程開發(fā)的價(jià)值。 筆者為了能在本文中清晰表述甘肅礦區(qū)第二中學(xué)語文校本課程的實(shí)踐過程，并從中總結(jié)出得失與成敗，以便為今后的校本課程開發(fā)提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，盡量在本文