在高中生物教學中滲透環(huán)境教育的教學策略研究.pdf

1、環(huán)境污染己成為實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展亟待解決的問題。開展環(huán)境教育是提高人類環(huán)境意識的重要途徑。本課題在新課程改革的前提下，反思中學環(huán)境教育教學策略存在的問題，以生物課程標準為依據(jù)，通過更好的教學策略激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，以實現(xiàn)環(huán)境教育目標。本研究在建構主義學習理論、人本主義學習理論和新課程理念的指導下，采用專題教學策略為高中生物教學滲透環(huán)境教育探索出一條切實可行的道路。在系統(tǒng)研究、整理全日制普通高中

2、生物必修教材(第二冊、第三冊)的基礎上，深入挖掘教材中所涉及的環(huán)境問題，探索其與人類生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，并建立很好的評價措施，制定出課內教學專題和課外活動專題。
　　 為在高中生物教學中開展?jié)B透環(huán)境教育的實驗研究，本文選取我校06級和07級兩屆高二理科班的學生在環(huán)境保護意識、環(huán)境保護知識、分析解決問題能力、表達交流能力等方面進行實驗，從中發(fā)現(xiàn)和探討相關問題。本研究主要采用實驗法，并應用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析，研究結果表明實驗

3、班與對照班學生T檢驗結果在小于0.05水平上呈現(xiàn)顯著性差異，說明實驗班學生在學習過程中已經(jīng)掌握更多的環(huán)境知識，提高了自己分析解決環(huán)境問題的能力和表達交流的能力。
　　 本研究的結論是通過開展課內教學專題和課外活動專題，培養(yǎng)了學生的環(huán)境意識、環(huán)境道德、環(huán)境行為和法制觀念，使我校環(huán)境素質相對較差的學生學會關心身邊的環(huán)境問題并注意自己與他人的行為以減少對環(huán)境污染的影響。其次，使學生在自主探索、協(xié)作學習的過程中增加了環(huán)境保護知識，觀察能