農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師生存狀態(tài)調(diào)查研究——以甘肅省武山縣為例.pdf

1、信息技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)教育信息化的重要途徑。而決定信息技術(shù)教育成效的關(guān)鍵是信息技術(shù)教師。當(dāng)前，由于很多原因，我國信息技術(shù)教師正面臨著尷尬的處境。教師們面臨的種種困境正在侵蝕著他們的生命，阻礙著中小學(xué)信息技術(shù)教育事業(yè)的順利推進(jìn)。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師，作為信息技術(shù)教師隊(duì)伍中的一員，他們推動著農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的進(jìn)程。因此研究農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師生存狀態(tài)，探討它的影響因素，并找到相應(yīng)的解決辦法，對于我們農(nóng)村的基

2、礎(chǔ)教育信息化意義非常。
　　本研究以信息技術(shù)教師生存與發(fā)展的討論為支撐，以一線信息技術(shù)教師的真實(shí)感觸為依托，立足于當(dāng)前信息技術(shù)教育研究者對信息技術(shù)教師生存狀態(tài)已有的研究成果，在大量文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，基于對“信息技術(shù)教師生存狀態(tài)”的界定，從生存環(huán)境、工作回報(bào)、社會地位以及專業(yè)化發(fā)展等角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了“中小學(xué)信息技術(shù)教師生存狀態(tài)調(diào)查問卷”。并結(jié)合訪談對農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師目前的生存狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查，揭示當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師的真實(shí)

3、生存狀態(tài)?；谏鲜鲅芯?，文章對影響農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師生存狀態(tài)的因素進(jìn)行了分析，并提出了一些改善農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師生存狀態(tài)的途徑與方法。
　　文章由六章組成。
　　第一章是全文的緒論部分。這一部分主要對本研究的研究背景，主要的研究目的以及開展信息技術(shù)教師生存狀態(tài)研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了概述。除此之外，它還對本研究的研究思路與邏輯結(jié)構(gòu)、研究方法進(jìn)行了梳理。
　　第二章為信息技術(shù)教師生存狀態(tài)全接觸。它涵蓋了三個(gè)

4、方面的內(nèi)容。一是信息技術(shù)教師生存狀態(tài)問題當(dāng)前的研究現(xiàn)狀；二是對于本研究中涉及的相關(guān)概念界定；三是本研究的理論基礎(chǔ)。這一部分是全文的立論基礎(chǔ)，對于后續(xù)研究的開展具有向?qū)У淖饔谩?br>　　第三章是全文的核心部分。它通過對甘肅省武山縣中小學(xué)信息技術(shù)教師生存狀態(tài)的問卷調(diào)查和訪談，對目前信息技術(shù)教師的生存狀態(tài)進(jìn)行了揭示。其中，信息技術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展情況是調(diào)查的重點(diǎn)。
　　第四章在第三章的基礎(chǔ)上，結(jié)合文獻(xiàn)研究，對影響信息技術(shù)教師生存狀態(tài)的因

5、素從環(huán)境、情感、職業(yè)意識、專業(yè)素質(zhì)等方面進(jìn)行了簡單概括。這一章在整個(gè)研究中發(fā)揮著承前啟后的最用，是本研究的重點(diǎn)之一。
　　第五章則是本研究的另一個(gè)重點(diǎn)。它針對信息技術(shù)教師當(dāng)前的生存現(xiàn)狀并結(jié)合影響因素，從自身職業(yè)角色定位、職業(yè)生涯規(guī)劃、教師培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展通道、考核評價(jià)等角度提出了改善當(dāng)前信息技術(shù)教師生存狀態(tài)的一些途徑與方法。
　　第六章是總結(jié)與思考。主要對本研究的價(jià)值和創(chuàng)新之處進(jìn)行了闡述，同時(shí)也指出了本研究存在的不足，以及后續(xù)