預(yù)制語(yǔ)塊在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、英語(yǔ)寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一，新頒布的高中新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)了提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要性。然而，當(dāng)前我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀卻不太令人滿(mǎn)意，如何有效提高高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力以及如何改進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法，已經(jīng)成為一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。因此，高中英語(yǔ)教師有必要在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中嘗試一些新的教學(xué)方法，從而找到更為有效的英語(yǔ)教學(xué)方法。
　　詞塊是語(yǔ)言輸入、記憶、存儲(chǔ)和輸出的最小單位，兼具

2、詞匯和語(yǔ)法的特征，作為統(tǒng)一的整體存儲(chǔ)在人的記憶系統(tǒng)中，可整體或稍作改動(dòng)后供學(xué)習(xí)者提取和使用。這種結(jié)構(gòu)性語(yǔ)言的大量使用引起了許多語(yǔ)言學(xué)家對(duì)詞塊的關(guān)注，詞塊應(yīng)用于高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)引起了作者的興趣。
　　本論文選取錦州第二高級(jí)中學(xué)三年級(jí)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，隨機(jī)選取兩個(gè)班組成實(shí)驗(yàn)組和控制組，共94人。控制組學(xué)生接受傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生接受詞塊寫(xiě)作教學(xué)。教學(xué)完成后兩班采用統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)試。首先，在進(jìn)行詞塊教學(xué)之前，通過(guò)前問(wèn)卷調(diào)查，了解兩

3、組學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的興趣程度，數(shù)據(jù)通過(guò)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件處理發(fā)現(xiàn)控制組和實(shí)驗(yàn)組在英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)興趣方面沒(méi)有差異。作者用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件分析了控制組和實(shí)驗(yàn)組的前測(cè)成績(jī)，得出兩個(gè)組在英語(yǔ)寫(xiě)作能力上無(wú)顯著差異。然后，作者對(duì)實(shí)驗(yàn)組采用18周的詞塊寫(xiě)作教學(xué)，而對(duì)控制組仍采用傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)。通過(guò)后問(wèn)卷結(jié)果分析，控制組對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣無(wú)明顯變化，而實(shí)驗(yàn)組英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣顯著提高。實(shí)驗(yàn)組和控制組的后測(cè)成績(jī)數(shù)據(jù)經(jīng)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件分析發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)18周的詞塊寫(xiě)作教學(xué)，控