中職學校貧困生的現(xiàn)狀分析及教育對策研究.pdf

1、中等職業(yè)教育對國家的經(jīng)濟發(fā)展起著極為重要的作用。產(chǎn)業(yè)結構的不斷調整和升級，需要的是金字塔式的人才結構，需要造就大量合格的高、中等專業(yè)技術人才、更需要熟練掌握專業(yè)技能的勞動大軍來推動經(jīng)濟的巨輪。然而近幾年，在中等職業(yè)教育的發(fā)展中，一些問題卻成為學校正常運轉的難題，其中貧困生問題尤為彰顯。因此，認真研究中職學校貧困生的現(xiàn)狀、心理特點，并提出可行性的對策，幫助貧困生渡過難關，完成學業(yè)，對于推動小康社會建設，促進科教興國戰(zhàn)略的實施以及保證教育公

2、平，構建和諧社會都具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的戰(zhàn)略意義。 本文結合所學專業(yè)知識和本人所在涉外工業(yè)學校面對貧困生的工作實踐，通過親自調研，在描述和分析問題的背景和現(xiàn)狀基礎上，著重探討中職學校貧困生的心理特點、心理困擾成因，以力圖找到解決其“物質貧困”和“心理貧困”的對策。 中職學校貧困生比一般普通高等學校貧困生有更為復雜的心理特點：他們中相當多的人有積極向上、追求獨立的心理基礎；存在自尊和自卑的糾纏；企望自救又無力自救；自我

3、意識強烈，但社會意識尚不健全；現(xiàn)代人際交往的開放性和自我封閉性的矛盾。 這些中職學校貧困生的心理特點和困擾，究其成因，一般有來自社會環(huán)境及家庭影響，有來自校園同輩群體的壓力，有來自變數(shù)很大的就業(yè)壓力，也有助貧方式不當、心理素質教育缺失、青春期個人心理因素等諸多方面的因素影響使然。 本文作者認為解決中職學校貧困生問題，應從兩個基本方面入手：一是通過健全助學體系，做好相應的制度安排，以解決物質貧困，其主要工作為建立科學動態(tài)的