高中生生物學(xué)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀研究.pdf

1、自我監(jiān)控理論研究在近二三十年里迅速發(fā)展起來。研究表明，自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的核心。為了真正有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物學(xué)能力，必須對生物學(xué)能力及其結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新認(rèn)識，即在生物學(xué)能力結(jié)構(gòu)中提出生物學(xué)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力。生物學(xué)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力，是指學(xué)生為了保證生物學(xué)學(xué)習(xí)的高效和成功，而在整個生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，將自身進(jìn)行的生物學(xué)學(xué)習(xí)活動作為意識對象，對其進(jìn)行積極主動的計(jì)劃、調(diào)節(jié)、檢驗(yàn)、評價和反思，從而實(shí)現(xiàn)生物學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。開展高中生生

2、物學(xué)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力研究在理論上為豐富完善已有的學(xué)習(xí)理論提供重要的科學(xué)依據(jù)和實(shí)踐上促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的意義。 本研究采用文獻(xiàn)分析法、問卷測量和調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、比較法，對自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的國內(nèi)外研究狀況、自我監(jiān)控測量表進(jìn)行分析和比較，構(gòu)建了中學(xué)生生物學(xué)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力維度，認(rèn)為中學(xué)生的生物學(xué)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力由5個維度構(gòu)成：計(jì)劃、調(diào)節(jié)、檢驗(yàn)、評價、反思。通過開放式問卷調(diào)查，編制了中學(xué)生生物學(xué)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力測量問

3、卷，對測試結(jié)果進(jìn)行了因素分析，成功提取了5個因素，與理論構(gòu)建完全符合，總量表和分量表信度均達(dá)到了滿意水平。 利用自編的生物學(xué)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力問卷對328名高中生進(jìn)行測量，來分析高中生生物學(xué)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力整體水平狀況，以及對高中生生物學(xué)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力與年級、性別、生物學(xué)學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系進(jìn)行了初步探討。 研究結(jié)果表明：1.高中生生物學(xué)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力呈自然發(fā)展?fàn)顟B(tài)，處于中等水平。 2.高中生生物學(xué)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能