教育倫理體系合理性研究.pdf

1、教育倫理體系簡言之,是指以一定的教育倫理價(jià)值為導(dǎo)向,形成相應(yīng)的教育倫理規(guī)范,并訴諸于一定的教育倫理規(guī)范,作為社會(huì)對(duì)教育勞動(dòng)者的教育行為的"應(yīng)有"的期待模式,是教育者教育行為的倫理路標(biāo).應(yīng)該說,作為求索何為"教育善"及其實(shí)現(xiàn)的學(xué)問,教育倫理體系的價(jià)值導(dǎo)向和規(guī)范要求能夠得到廣大教育者的認(rèn)同,轉(zhuǎn)化相應(yīng)的教育倫理實(shí)踐是至關(guān)重要的.而教育倫理體系現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化為教育道德實(shí)踐的關(guān)鍵因素之一,即教育倫理體系自身的合理性.這種合理性包括實(shí)質(zhì)合理性和形式合理性

2、.就其形成合理性而言,主要是指教育倫理體系建設(shè)必須植根于現(xiàn)實(shí)教育道德國情;設(shè)定的價(jià)值目標(biāo)能夠反映教育者教育價(jià)值取向;體系構(gòu)建必須完整和諧,能全面完成對(duì)教育活動(dòng)的道德調(diào)控;教育倫理體系要體現(xiàn)發(fā)展性特色.就其實(shí)質(zhì)合理性而言,主要指教育倫理體系的本真內(nèi)容是否能夠提升教育者的教育德性,由此,教育倫理體系在其內(nèi)容設(shè)定上應(yīng)體現(xiàn)對(duì)教育者德性發(fā)展的正確定位;在其終極關(guān)懷上應(yīng)以教育者為根本指向;在其價(jià)值評(píng)判上應(yīng)關(guān)注社會(huì)的全面進(jìn)步.而對(duì)教育倫理體系合理性問