中等專業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)研究與探討——以甘肅省藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)為例.pdf

1、目前我國(guó)各大院校和職業(yè)技術(shù)校院以及各種中等專業(yè)學(xué)校都相繼開始了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，服裝專業(yè)招生異?；鸨５傮w來(lái)說(shuō)，中國(guó)的服裝教育起步較晚，直到1980年才開始有了真正的服裝設(shè)計(jì)教育。盡管服裝設(shè)計(jì)專業(yè)被納入了教育體系，由于辦學(xué)時(shí)間才是短短的二十幾年，缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以在教育教學(xué)的模式和方法上以及在課程設(shè)置、師資配置、人才培養(yǎng)的方式和方法上都存在著很多缺陷和不足。至今沒(méi)有形成一個(gè)完整的教學(xué)體系，有的還局限于美術(shù)專業(yè)教學(xué)的一套模式，辦學(xué)目標(biāo)不夠明

2、確，人才培養(yǎng)的目的也不夠明確。同時(shí)各個(gè)不同層次的院校幾乎在辦學(xué)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)上基本一致。 本課題結(jié)合甘肅省藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)該校目前的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，采用訪談法和問(wèn)卷法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了采集，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了研究和分析。結(jié)合甘肅省藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了探討，對(duì)進(jìn)行現(xiàn)有的教學(xué)方法和方式的改革，改革的內(nèi)容以及教學(xué)的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了討論，提出應(yīng)調(diào)整原有的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教

3、學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展具有專業(yè)特征的教學(xué)。并對(duì)這幾種教學(xué)方法在甘肅省藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)上進(jìn)行了嘗試和評(píng)價(jià)。 作為中等專業(yè)學(xué)校的服裝設(shè)計(jì)教育，要不斷地進(jìn)行教學(xué)的探索和嘗試，努力創(chuàng)造一條適合中等專業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，明確人才培養(yǎng)目的，設(shè)計(jì)優(yōu)化的教育環(huán)境，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，使中等專業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)成為一個(gè)技能性強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)、專業(yè)能力高