小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價維度與標(biāo)準(zhǔn)研究.pdf

1、課堂是落實素質(zhì)教育的主渠道，通過課堂教學(xué)不僅可以實現(xiàn)學(xué)生知識與技能的發(fā)展，同時也可以實現(xiàn)學(xué)生過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以落實素質(zhì)教育為目標(biāo)，在其推動下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。我們的新課堂開始更多的關(guān)注學(xué)生，還給學(xué)生一個生動、活潑、富有生氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。但同時，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也存在一些片面追求“情境”與“活動”的現(xiàn)象。因此，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行重新的定位和思考，特別是從評價的角度如何看待數(shù)學(xué)課程的改革，

2、怎樣評價一節(jié)數(shù)學(xué)課，評價的維度與標(biāo)準(zhǔn)是什么，成為目前數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革值得關(guān)注的問題。 本研究旨在研制科學(xué)合理的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價工具。因此，在確定適合素質(zhì)教育需要的課堂教學(xué)評價的維度和標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，本研究對相關(guān)維度進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科的處理，生成了數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)評價工具，最后運用所研制的評價工具對現(xiàn)實的課堂教學(xué)實際樣態(tài)進(jìn)行了考察，借此對評價工具進(jìn)行驗證。 本論文有四章組成。第一章介紹本研究的背景，提出本文的研究問題，確定

3、研究方法和研究對象。第二章是相關(guān)研究的綜述部分，對關(guān)于課堂教學(xué)評價研究進(jìn)行總結(jié)歸納，反思數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)評價研究存在的問題，為后面評價維度和標(biāo)準(zhǔn)的確定提供依據(jù)。第三章和第四章是本研究的重點。第三章通過對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重新的定位和思考，確定了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的重點，進(jìn)而生成了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價工具。第四章是評價工具的運用。通過對課堂教學(xué)實際樣態(tài)的考察，以及受評教師的反思，對評價工具進(jìn)行了驗證。第五章是本研究的結(jié)論與反思，通過對量表內(nèi)在維度的反思