課程改革背景下教研員角色的個(gè)案研究.pdf

1、隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教研員制度成為越來(lái)越多的人關(guān)注的問(wèn)題。教研室職能、教研員角色、教研員專業(yè)發(fā)展等問(wèn)題都有待進(jìn)一步的研究。
　　 本研究采用個(gè)案的方法，以B區(qū)教研室的Y教研員為研究對(duì)象，通過(guò)敘述教研員在日常專業(yè)生活中的實(shí)踐與思考，研究課程改革背景下區(qū)級(jí)教研員的角色。
　　 論文首先通過(guò)對(duì)教研員角色的歷史考察，教研員角色的研究進(jìn)展進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，對(duì)角色理論及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行了論述，旨在為本研究的開展奠定理論基礎(chǔ)。<

2、br>　　 論文考察了Y教研員所在教研室的組織機(jī)構(gòu)、人員分工、工作職責(zé)等基本情況，呈現(xiàn)了Y教研員從教師到教研員的個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程；考察了教研員在一年，一學(xué)期，一周的主要工作，重點(diǎn)敘述了Y教研員在公開課、區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)、課題研究、集體調(diào)研和組織統(tǒng)考五個(gè)典型事件中的作為。
　　 在此基礎(chǔ)上，論文對(duì)教研員的實(shí)然角色從組織和個(gè)人兩個(gè)層面進(jìn)行了解讀，根據(jù)教研員角色相關(guān)理論與文獻(xiàn)，結(jié)合教研員實(shí)然角色，提出課程改革背景下教研員的應(yīng)然角色，指出