信息技術環(huán)境下初中物理探究式教學研究.pdf

1、新一輪物理教學改革，旨在學生學習方式的改變上，提倡以學生為主體、教師為主導的教學方式，重視學生科學探究能力及科學精神的培養(yǎng)。新課程標準也把科學探究作為重要內容，在現階段物理教學中，科學探究式教學越來越受到廣大物理教師的重視。各級各類學校的老師都積極地投身到科學探究的實踐中來，實踐的結果有成績也有不足?？上驳氖?，通過信息技術環(huán)境下的物理探究式教學，同學們的動手能力、觀察能力、分析能力、推理能力等都得到有效的提高。但是由于學生及老師的信息技

2、術水平有限，加上有些學校的信息技術條件不夠優(yōu)越，造成不能在探究教學的各個環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢。所以，信息技術環(huán)境下初中物理探究式教學模式的研究有一定的實際意義。
　　 本文采用調查法、文獻研究法及行動研究法，結合探究教學理論及同仁們的意見、建議，對信息技術環(huán)境下初中物理探究式教學的模式進行研究。提出了在提出問題、猜想與假設、設計實驗、進行實驗與收集相關數據、分析與論證、評估、交流與合作等各個步驟的應用策略，并將這些策略應