基于行為心理的青少年活動空間研究——以福州城市公園為例.pdf

1、當(dāng)前，城市居民的生活模式發(fā)展日新月異，城市中現(xiàn)有活動空間的建設(shè)已經(jīng)不能滿足各個年齡段的社會群體對物質(zhì)層面和精神層面需求，尤其是12-18歲的青少年。青少年時期是從兒童時期進(jìn)入成年時期的過渡階段，青少年正接受著來自家庭、學(xué)校、社會等各方面的期望和壓力，對戶外休閑活動的追求是其放松身心、展現(xiàn)自我的重要方式。然而，錯誤的休閑觀念、傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及有限的社會資源共同限制著青少年身心素質(zhì)和行為塑造的健康發(fā)展。作為社會群體的重要組成部分，青少年對

2、活動空間的物質(zhì)需求和精神需求已經(jīng)引起社會學(xué)、教育界、行業(yè)工作者等的重視。
　　基于上述的研究背景，本文以國內(nèi)外與行為心理、青少年活動空間相關(guān)的文獻(xiàn)研究現(xiàn)狀為指導(dǎo)，對青少年、行為心理、活動空間等相關(guān)概念進(jìn)行科學(xué)的界定，并以馬斯洛需求理論、戶外活動空間理論和環(huán)境感知與認(rèn)知理論等研究理論為指導(dǎo)，確定研究活動空間行為模式的3種構(gòu)成要素，總結(jié)青少年活動空間設(shè)計(jì)的研究流程。其次，在理論研究的基礎(chǔ)上，本文以問卷調(diào)查的方式研究了青少年行為偏好的主

3、要特征，闡述了青少年參與戶外活動的行為規(guī)律、環(huán)境感知偏好特征、活動項(xiàng)目偏好類型等，探討了青少年對活動空間的需求層次發(fā)展等級，確定了青少年活動空間行為感知的5項(xiàng)構(gòu)成要素，包括空間形象、情感體驗(yàn)、行為支持、自我實(shí)現(xiàn)和行為感知滿意度。再次，研究以結(jié)構(gòu)方程模型的基本原理為指導(dǎo)，結(jié)合理論研究和基礎(chǔ)調(diào)查的成果，構(gòu)建包含空間形象、情感體驗(yàn)、行為支持、自我實(shí)現(xiàn)和行為感知滿意度5個潛在變量的青少年活動空間行為感知滿意度研究結(jié)構(gòu)模型，以及與之相對應(yīng)的20個