中亞留學(xué)生漢語(yǔ)閱讀焦慮研究.pdf

1、論文以新疆師范大學(xué)初、中、高級(jí)的中亞留學(xué)生作為研究對(duì)象，通過(guò)背景調(diào)查問(wèn)卷、漢語(yǔ)閱讀焦慮量表以及漢語(yǔ)閱讀焦慮原因問(wèn)卷等對(duì)中亞留學(xué)生漢語(yǔ)閱讀焦慮進(jìn)行了研究，同時(shí)，還結(jié)合平時(shí)的訪(fǎng)談和觀(guān)察等，對(duì)結(jié)果進(jìn)行闡釋、驗(yàn)證，使得結(jié)果更為可靠和科學(xué)。
　　 論文的正文分為三部分，分別分析總結(jié)了中亞留學(xué)生漢語(yǔ)閱讀焦慮的總體狀況以及不同焦慮組學(xué)生的焦慮狀況，對(duì)初、中、高級(jí)階段中亞留學(xué)生閱讀焦慮的狀況進(jìn)行了對(duì)比，對(duì)不同性別、不同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的中亞留學(xué)生的焦慮

2、狀況進(jìn)行了比較和分析；從多角度分析了引發(fā)中亞留學(xué)生漢語(yǔ)閱讀焦慮的原因；針對(duì)中亞留學(xué)生漢語(yǔ)閱讀焦慮的狀況和原因，提出了降低中亞留學(xué)生閱讀焦慮的對(duì)策。
　　 研究結(jié)果表明：漢語(yǔ)閱讀焦慮在中亞留學(xué)生中普遍存在。中亞留學(xué)生在閱讀課上的負(fù)評(píng)價(jià)以及考試方面，焦慮感最低；而在文本材料的難度、字詞以及對(duì)自身漢語(yǔ)水平的自信度上焦慮感最高。低焦慮組中，以初級(jí)中亞留學(xué)生最多；高焦慮組中，中級(jí)學(xué)生最多；中焦慮組中，高級(jí)階段學(xué)生最多。此外，三個(gè)階段的中亞

3、留學(xué)生分別存在不同情況的閱讀焦慮。在被研究的中亞留學(xué)生中，女生的閱讀焦慮略高于男生，具有外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的中亞留學(xué)生焦慮感略高于具有內(nèi)在動(dòng)機(jī)的學(xué)生。學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生自身不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等最容易引發(fā)中亞留學(xué)生的閱讀焦慮感；文化沖突、語(yǔ)言測(cè)試、課堂交際及競(jìng)爭(zhēng)等最不容易引起中亞留學(xué)生的閱讀焦慮?；谘芯拷Y(jié)果，提出了降低中亞留學(xué)生閱讀焦慮的若干對(duì)策，包括幫助學(xué)生夯實(shí)漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)；使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法和樹(shù)立正確的理念；使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用有效