高職院校高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以遼寧職業(yè)學(xué)院為例.pdf

1、在教育可持續(xù)發(fā)展模式下，高素質(zhì)高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)是高爾夫教育發(fā)展研究中重要的內(nèi)容，也是高爾夫職業(yè)教育的首要任務(wù)。我國高爾夫教育還處于初級階段，尤其是高爾夫高職教育尚處在摸索階段，高爾夫人才培養(yǎng)在數(shù)量、質(zhì)量上都未能滿足當(dāng)前高爾夫行業(yè)的發(fā)展。因此，對高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究和創(chuàng)新，加快高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)迫在眉睫。
　　本文通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、比較研究分、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等研究方法對當(dāng)前我國高爾

2、夫行業(yè)的發(fā)展和高爾夫?qū)I(yè)人才需求狀況、以及高職高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，認(rèn)為目前我國高爾夫?qū)I(yè)人才需求量巨大，而專業(yè)人才培養(yǎng)不能滿足市場需求。本文重點(diǎn)以筆者所在的遼寧職業(yè)學(xué)院高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式為例，主要從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍與培養(yǎng)途徑等方面進(jìn)行分析研究，總結(jié)、提煉遼寧職業(yè)學(xué)院高爾夫?qū)W院人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢與不足。通過評析國外典型的高職人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗(yàn)為遼寧職業(yè)學(xué)院高爾夫?qū)W院人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化提供可以借鑒的

3、依據(jù)。最后，結(jié)合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對高職人才的素質(zhì)要求與人才培養(yǎng)模式的有關(guān)知識(shí)和理論，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，探索具有高職特色的教學(xué)方法和模式，以期對現(xiàn)有或有志于培養(yǎng)高爾夫?qū)I(yè)人才的高職院校提供可以借鑒的思路和策略，從而實(shí)現(xiàn)高爾夫高職教育的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。
　　經(jīng)研究認(rèn)為:
　　1、目前我國急需的高爾夫?qū)I(yè)人才主要包括市場需求量最大的基層服務(wù)類人才、管理類人才和具備較強(qiáng)的高爾夫?qū)I(yè)技術(shù)、心理學(xué)和教學(xué)能

4、力等綜合素質(zhì)的高爾夫教育人才三大類。
　　2、遼寧職業(yè)學(xué)院高爾夫?qū)W院在專業(yè)人才培養(yǎng)中主要有“前校后場、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式和“雙證書”制人才培養(yǎng)模式兩種，其中，前者的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，專業(yè)設(shè)置合理，重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，而后者促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提高，提高了學(xué)生就業(yè)率。
　　3、從遼寧職業(yè)學(xué)院高爾夫?qū)W院兩種人才培養(yǎng)模式的分析可知，目前存在的主要問題有:專業(yè)課程體系尚不健全，工學(xué)結(jié)合特色教材缺乏;師資力量