江西省高校體育教育專業(yè)本科培養(yǎng)方案課程設置研究.pdf

1、伴隨著我國教育事業(yè)的改革發(fā)展，國家對學科專業(yè)建設的重視程度也越來越高。近年來，在國務院等有關部門的推動下指出要提升我國高校的辦學水平，就要以建設一批高層次大學和先進學科作為教育改革工作的首要任務。重點提出高校要認清社會主義市場經濟發(fā)展的實際需要，淘汰一批學科建設交叉重復、就業(yè)率低、老舊固化的學科，教育改革工作要認清形勢，及時更新學科前沿知識，引進人才，優(yōu)化學科結構，彰顯高校特色，努力提高校的辦學水平。
　　目前我國高校體育教育專業(yè)

2、課程計劃的修訂主要依據國家教育部頒布的相關政策以及各地高校根據自身辦學的實際情況予以設置，但隨著國家社會發(fā)展進程的變革，高校的培養(yǎng)方案在經過一段時間的實施以后將存在一定的滯后性。體育教育專業(yè)課程設置作為中小學體育師資的主要學習體系，近年來也成為高校教育工作改革的熱點關注。基于此，文章重點研究了當前江西省高校體育教育專業(yè)課程設置的現狀，重點對設有體教專業(yè)的江西師范大學、南昌大學、東華理工大學等江西省內15所高校的體育教育專業(yè)本科課程設置進

3、行比對分析，研究指出：
　　1．江西省內15所高校公共基礎課程設置各具特色，以思想政治類為主，教育科學類、方法工具類為輔，自然科學類和人文社會學類課程開設較少。
　　2．專業(yè)主干課程設置面狹窄，局限于學校體育學、體育保健學、運動生理學、運動解剖學4門課程，學科基礎課程的理論課與實踐課平均比例接近5:5。
　　3．教師教育類課程在師范類高校的開設情況較綜合性院校理想，但課程比較理論化，缺乏實訓方面課程的建設，不能有效的突

4、出體育教育專業(yè)的師范技能屬性。
　　4．綜合實踐環(huán)節(jié)主要方式為軍事技能訓練、教育見習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等學習內容，畢業(yè)實習時間是6－16周，科研實踐周數方面比較合理。
　　5．江西省高校體育教育專業(yè)總體上必修課與選修課的學分之比為3:1，課程空間靈活性不足，難以適應以后社會發(fā)展對于體育人才的需要，也不利于學生的個性發(fā)展。
　　6．江西省15所院校有彈性地執(zhí)行了教育部2012年修訂的《課程方案》，學科與術科的平均比值為

5、0.87，在學時與學分的安排方面，部分院校設置仍然不合理。
　　7．江西省高校體育教育專業(yè)課程名稱設置重復繁瑣，不同高校的專業(yè)課程名稱出現“體育”與“運動”之間的混淆，學科名稱規(guī)范程度有待提高。
　　8．全省高校體育教育專業(yè)課程結構設置基本符合《課程方案》的標準要求， 但已有模式較為傳統，缺乏自身特色，學科基礎課程模塊、教師教育課程模塊定位不準確，課程體系建設有待進一步發(fā)展、完善。
　　根據江西省高校體育教育

6、培養(yǎng)方案課程設置的分析，給出以下建議；
　　1.江西省高校體育教育專業(yè)應均衡設置各類公共基礎課程，以融入先進的通識教育理念活躍高校思想政治課程。
　　2.具體設置專業(yè)課程體系，拓寬專業(yè)教育課程，以控制主干課程的術科課程比例為主，減少學分上的浪費，以便合理地安排課程內容。
　　3.把教師教育類課程作為一個獨立的模塊列出，構建合理教師教育理論知識，增加實訓課程內容，以凸顯體育教育專業(yè)的“師范性”技能教育。
　　4.建

7、議江西省高等院校教育實踐的時間安排應在10周以上，增加多種教育實踐的形式，改變現有教育實踐形式單一、時數不足的現狀。
　　5.調整必修環(huán)節(jié)比例，精選教學內容，適當增加選修課的比例，選準必備的基礎知識和技能，優(yōu)化和整合教學內容，以保證學生的個性發(fā)展空間和時間。
　　6.合理調整總學時、總學分數設置，建議總學時在2600～2800學時，結合校本資源特色提供優(yōu)質的課程教育教學內容。
　　7.規(guī)范課程名稱，體現課程的特性。應根