高中生主觀幸福感與人格、父母教養(yǎng)方式、應(yīng)對(duì)方式、生活事件的相關(guān)研究.pdf

1、主觀幸福感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身生活的整體評(píng)價(jià)，包括三個(gè)基本成分：生活滿意度、積極情感體驗(yàn)的存在和沒(méi)有消極情感體驗(yàn)存在。 有關(guān)成人幸福感的研究工作已經(jīng)進(jìn)行了許多，但有關(guān)青少年主觀幸福感的研究則起步不久，本實(shí)驗(yàn)是研究人格、父母教養(yǎng)方式、生活事件、應(yīng)對(duì)方式與青少年主觀幸福感的關(guān)系，探討不良的人格特征、不良的父母教養(yǎng)方式、消極的應(yīng)對(duì)方式和負(fù)性的生活事件四個(gè)危險(xiǎn)因素是如何共同作用降低青少年的幸福感。 對(duì)象與方法 本研究調(diào)查對(duì)象為

2、隨機(jī)抽取沈陽(yáng)市高中學(xué)生210名及黑山縣高中學(xué)生230名，使用工具為總體幸福感量表、父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷、艾森克人格問(wèn)卷、應(yīng)付方式問(wèn)卷、青少年生活事件量表，采用班級(jí)團(tuán)體測(cè)試，收回有效問(wèn)卷分別為189份和212份。采用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 結(jié)果 從整體水平來(lái)看，青少年的主觀幸福感平均分為106±6.84(X±SD)，城市和鄉(xiāng)村青少年的主觀幸福感沒(méi)有顯著差異(P≤0.01)，性別差異也沒(méi)有達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。主觀幸福感與

3、人格具有相關(guān)性，其中人格因素的精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)與主觀幸福感負(fù)相關(guān)，外傾性與主觀幸福感正相關(guān)。在父母教養(yǎng)方式中，父親的情感溫暖、理解與子女的主觀幸福感正相關(guān)；而父親的懲罰嚴(yán)厲、過(guò)分干涉、過(guò)度保護(hù)、拒絕否認(rèn)、偏愛(ài)被試5個(gè)因子與主觀幸福感負(fù)相關(guān)，其中，父親的拒絕否認(rèn)會(huì)減低主觀幸福感。母親的情感溫暖、理解與子女的主觀幸福感正相關(guān)；同樣，母親的懲罰嚴(yán)厲、過(guò)分干涉過(guò)度保護(hù)、拒絕否認(rèn)、偏愛(ài)被試4個(gè)因子與主觀幸福感負(fù)相關(guān)，其中，母親的懲罰嚴(yán)厲、過(guò)干涉過(guò)保

4、護(hù)以及拒絕否認(rèn)會(huì)減低主觀幸福感，偏愛(ài)所造成的影響并沒(méi)有明顯意義。在應(yīng)對(duì)方式中，解決問(wèn)題、合理化、求助這樣的積極應(yīng)對(duì)方式與個(gè)體的主觀幸福感是正相關(guān)的；而在消極的應(yīng)對(duì)方式中，退避、自責(zé)與主觀幸福感負(fù)相關(guān)，幻想?yún)s可以對(duì)主觀幸福感有積極的影響。以主觀幸福感為因變量，以人格、教養(yǎng)方式、應(yīng)對(duì)方式、生活事件為自變量，進(jìn)行多元回歸分析，結(jié)果顯示這幾個(gè)指標(biāo)都可以進(jìn)入回歸方程，所得方程為：主觀幸福感=114.8-0.41不良應(yīng)對(duì)方式-0.26生活事件-0.

5、21不良人格-0.06不良教養(yǎng)。 結(jié)論 地域、性別與青少年主觀幸福感無(wú)相關(guān)性；人格、父母教養(yǎng)方式、應(yīng)對(duì)方式、生活事件與主觀幸福感有相關(guān)性，是青少年主觀幸福感的影響因素，對(duì)主觀幸福感有不同程度的影響。在人格、父母教養(yǎng)方式、應(yīng)對(duì)方式、生活事件四個(gè)因素中，應(yīng)對(duì)方式對(duì)青少年主觀幸福感的影響最為重要，其次是生活事件、不良人格，不良父母教養(yǎng)方式影響最小。提示在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，可以通過(guò)培養(yǎng)積極的應(yīng)對(duì)方式，形成良性認(rèn)知信念，對(duì)提高和