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1、高中生歷史理解能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究專業(yè)名稱：學(xué)科教學(xué)(歷史)申請人：余陽指導(dǎo)教師：李慶忠教授論文答辯委員會委員：囊竹心與關(guān)鍵，見解是理解的升華，破解是理解的檢驗。最后，簡要說明了高中生歷史理解能力培養(yǎng)過程中的注意事項，即了解要“廣”，理解要“深”，見解要“新”，破解要“活”。第四部分是檢測與反思。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變、對歷史理解的加深以及考試成績的提高證明了高中生歷史理解能力的培養(yǎng)確實(shí)收獲到了一定的效果。教師的反思也表明，在培養(yǎng)高中生歷史理
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