課程設(shè)計---熱處理加熱爐電氣控制系統(tǒng)設(shè)計

1、<p><b>　　課程設(shè)計說明書</b></p><p>　　（2011 /2012 學(xué)年第 一 學(xué)期）</p><p>　　課程名稱 ： 可編程控制器課程設(shè)計 </p><p>　　題 目 ： 熱處理加熱爐電氣控制系統(tǒng)設(shè)計 </p><p>　　專業(yè)班級 ：

2、 電氣08-4班 </p><p>　　學(xué)生姓名 ： </p><p>　　學(xué) 號 ： </p><p>　　指導(dǎo)教師 ： </p&g

3、t;<p>　　設(shè)計周數(shù) ： 2周 </p><p>　　設(shè)計成績 ： </p><p><b>　　2012年1月3日</b></p><p><b>　　一、課程設(shè)計目的</b>&l

4、t;/p><p>　　（1）了解掌握PLC控制系統(tǒng)的常用編程思路、程序功能。（2）了解熱處理加熱爐的結(jié)構(gòu)和工作過程（3）掌握PLC控制程序?qū)崽幚砑訜釥t電氣的控制</p><p><b>　　二、課程設(shè)計正文</b></p><p><b>　　2.1設(shè)計原理</b></p><p>　　通過PLC控制

5、對電機M1和電機M2實現(xiàn)對物品加熱進出爐，爐門開關(guān)的要求，對加熱保溫階段采用PID控制</p><p><b>　　2.2設(shè)計內(nèi)容</b></p><p>　　1.初始狀態(tài)：電爐不通電，電機不通電，小車停在爐外SQ3位置（SQ3亮，SQ4滅），爐門關(guān)閉（SQ2亮，SQ1滅） 2.按下啟動按扭，電機M2正轉(zhuǎn)，爐門打開（SQ2滅） 3.爐門完全打開（SQ1亮）后，電機

6、M2停轉(zhuǎn)。同時啟動M1正轉(zhuǎn)（SQ3滅），運送工件的小車向爐膛內(nèi)運動。 4.小車到達爐膛內(nèi)SQ4位置后（SQ2亮），電機M1停轉(zhuǎn)。同時啟動M2反轉(zhuǎn)（SQ1滅） 5.當爐門完全關(guān)閉后（SQ2亮），電機M2停轉(zhuǎn)。 6.加熱：給爐膛內(nèi)的加熱電爐絲通入最高電壓，工件開始加熱。 7.保溫：當工件溫度達到社頂溫度（攝氏度）的95%時， 轉(zhuǎn)入保溫階段。保溫階段采用PID控制。用PLC內(nèi)置的PID功能實現(xiàn)。 8.保溫12秒后，關(guān)閉電爐絲停止加

7、熱，。同時啟動電機M2正轉(zhuǎn)，爐門打開（SQ2滅）。 9.爐門完全打開（SQ1亮）后，電機M2停轉(zhuǎn)。同時啟動M1反轉(zhuǎn)（SQ4滅），運送工件的小車向爐膛外運動。 10.小車到達SQ3位置后（SQ3亮），電機M1停轉(zhuǎn)。同時啟動M2反轉(zhuǎn)（SQ1滅）。 11.當爐門完全關(guān)閉后（SQ2亮），電機M2停轉(zhuǎn)。</p><p>　　2.3 I/O地址分配 </p><p><b>　　2.4

8、PLC主程序</b></p><p><b>　　PID控制程序</b></p><p>　　三、課程設(shè)計總結(jié)或結(jié)論</p><p>　　課程設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設(shè)計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。通過這次課程設(shè)計，我才明白學(xué)習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)

9、該不斷的學(xué)習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。兩周的課程設(shè)計結(jié)束了，我們對PLC有了更深入的了解，尤其是加深了對熱處理加熱爐電氣控制的了解。課本上的理論知識在實踐中得到了更深刻的體會。我了解了以前不熟悉的知識，對PLC有了更深刻的認識，復(fù)習了這學(xué)期所學(xué)的PLC內(nèi)容，弄明白了很多知識。由于我們進行調(diào)試的次數(shù)少，所以許多理論上成功的，實現(xiàn)出來的結(jié)果卻不令人滿意。有時我們意見不統(tǒng)一，但還是嘗試之后才得到解決。</p><p&g

10、t;　　通過看書學(xué)習，寫出了相應(yīng)的程序，達到功能要求的目的。不管怎樣，在這次課程設(shè)計過程中，我們在理論的基礎(chǔ)上進行了實踐，是一次很好的機會，提高了我們的創(chuàng)造力和動手能力。當我們一點一點完成的時候，心中就不免興奮，不免激動。成功與失敗其實沒有界限，失敗是成功的基石，在做此設(shè)計時，我深深體會到做事與成長是一回事，沒有付出努力，那就好比一張空紙，經(jīng)不起風波的，可是，我們要是有一定的過程，一定的付出 ，那滋味就蘊含在其中。 </p>

11、<p>　　在此要感謝我們的指導(dǎo)老師們對我們悉心的指導(dǎo)，感謝老師們給我們的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖

12、然這個設(shè)計做的也不太好，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。</p><p><b>　　四、參考文獻</b></p><p>　　[1] 張鳳珊．電氣控制及可編程序控制器．2版 [M]．北京: 中國輕工業(yè)出版社，2003</p><p>　　[2] 史國生．電氣控制與可編程控制器技術(shù) [M]．北京: 化學(xué)

13、工業(yè)出版社，2003．</p><p>　　[3] 郁漢琪．電氣控制與可編程序控制器應(yīng)用技術(shù) [M]．南京: 東南大學(xué)出版社，2003．</p><p>　　[4]李國厚，張發(fā)玉，侯鐵冰.PLC原理與應(yīng)用（松下FP0系列）[M].北京：青華大學(xué)出版社，2005</p><p>　　[5]王衛(wèi)兵.可編程控制器原理及應(yīng)用[M].北京：機械工業(yè)出版社，2002</p