學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展

1、學前兒童發(fā)展心理學,,,,,,,,,,,,,1.理解氣質(zhì)和自我意識的概念和結構； 2.掌握氣質(zhì)和自我意識發(fā)展的特點； 3.能根據(jù)氣質(zhì)類型和自我意識發(fā)展特點進行教育； 4.學會分析氣質(zhì)和自我意識的發(fā)展特點，及測評氣質(zhì)和自我意識發(fā)展的狀況； 5.能初步設計自我意識發(fā)展的活動方案。,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意

2、識的發(fā)展,,,,,,理論知識,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,,,一、學前兒童氣質(zhì)的發(fā)展,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,2.氣質(zhì)的類型（1）希波克拉底的氣質(zhì)分類,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,希波克拉底根據(jù)體液在人體內(nèi)占優(yōu)勢的種類，把人的氣質(zhì)分為四種類型：,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,,單元10 學

3、前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,（2）巴甫洛夫的神經(jīng)活動說 巴甫洛夫指出大腦皮質(zhì)的神經(jīng)過程（興奮和抑制）具有三個基本特性：,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,三個基本特性在個體身上存在各不相同的組合，從而產(chǎn)生了各不相同的四種典型類型。,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,神經(jīng)系統(tǒng)類型是人的氣質(zhì)的生理機制。兩者的對應關系如表10-1所示。,,,,,

4、,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,（二） 嬰兒氣質(zhì)的形成與類型1.嬰兒氣質(zhì)的形成 卡根認為，兒童遺傳到特定類型氣質(zhì)，并學會某種程度上調(diào)整氣質(zhì)。,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,（1）遺傳因素對氣質(zhì)形成的影響 相對而言，同卵雙生子在大多數(shù)氣質(zhì)特征上，如活動水平、注意的需要、易怒性和社交性等都表現(xiàn)得更相似。這表明氣質(zhì)的許多重要方面都是受遺傳因素影響的。,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我

5、意識的發(fā)展,（2）環(huán)境因素對氣質(zhì)形成的影響 俗話說，“龍生九子，各不相同”。即便是孿生兄弟或姐妹，在氣質(zhì)方面也會有許多不同。例如，雙胞胎出生后被不同的家庭領養(yǎng)，成年后氣質(zhì)也會不同，這說明環(huán)境也是影響氣質(zhì)的一個重要因素。,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,（4）性別因素對氣質(zhì)形成的影響 性別也可能是塑造和影響氣質(zhì)的一個重要因素。父母可能對兒童氣質(zhì)的不同反

6、應在一定程度上取決于兒童是男孩還是女孩。,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,2.嬰兒的氣質(zhì)類型（1）巴斯的活動特性說根據(jù)嬰兒對活動的傾向性和行為特征將氣質(zhì)分為以下四種類型,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,（2）托馬斯的三類型說 托馬斯和切斯把劃分氣質(zhì)類型的維度歸納為五種。,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,按照這幾種維度的不同組合，可以把嬰兒氣質(zhì)劃分為以下三種典型的類型

7、：,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,托馬斯和切斯對于嬰兒氣質(zhì)類型的行為表現(xiàn)的理論如表10-2所示，被認為貼近嬰兒氣質(zhì)認識的實際，具有代表性。,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,（3）布雷澤爾頓的氣質(zhì)三類型說布雷澤爾頓將嬰兒氣質(zhì)劃分為以下三種基本類型：,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,（三） 幼兒氣質(zhì)的特點與教育1.幼兒氣質(zhì)的特點幼兒氣質(zhì)的發(fā)展表現(xiàn)出以下兩大特點。,,,,,,

8、,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,2.正確認識幼兒的氣質(zhì)特點 氣質(zhì)本身沒有好壞之分，在接納幼兒先天氣質(zhì)的基礎上，做到因材施教、揚長避短就需要在教育中以幼兒為主體，開展適合其天性的活動，并做到區(qū)別對待。,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,,單

9、元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,3.教育者應根據(jù)幼兒氣質(zhì)特點針對性進行教育 幼兒的氣質(zhì)表現(xiàn)與父母的教養(yǎng)方式交互作用、相輔相成。父母同樣的教養(yǎng)方式對不同氣質(zhì)類型的幼兒效果也是不同的。父母和教育工作者要針對幼兒的氣質(zhì)特點，提出不同要求，采取適當措施，區(qū)別對待。,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,二、學前兒童自我意識的發(fā)展,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,2.自我意識的發(fā)展自我意識的發(fā)展

10、表現(xiàn)為三個方面,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,（2）社會自我是個人扮演的一系列社會角色。在人與人的交往中，自主或不自主地扮演了一定的社會角色，逐漸產(chǎn)生了社會自我。社會自我實質(zhì)上就是個人對自己的社會屬性的認識。,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,（二） 嬰兒自我意識的發(fā)生 幼兒意識的發(fā)展

11、基本包括以下階段：1歲前，嬰兒沒有自我意識；1歲左右，嬰幼兒開始對自己的行動產(chǎn)生了意識；1歲以后，嬰幼兒開始對自己特定的名字稱謂有了反應；2～3歲，幼兒開始用人稱代詞“我”來表達自己，這標志著幼兒自我意識的產(chǎn)生。,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,（三） 幼兒自我意識的發(fā)展 幼兒自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下三個方面。,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,1.幼兒自我評價的發(fā)展特點,,,,,,,單元1

12、0 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,2.幼兒自我體驗的發(fā)展特點,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,3.幼兒自我控制的發(fā)展特點 我國心理工作者研究了自我控制發(fā)展各個時期的年齡特征。隨著年齡的增長，幼兒的自我控制水平也在不斷提高。此外，幼兒的自我控制水平還具有性別差異。,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,1.在自我評價中樹立信心,,,,,,,單元1

13、0 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,2.在自我體驗中享受成功的快樂,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,3.在自我調(diào)節(jié)中增進交往,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,,實踐活動,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,,活動一 3～7歲兒童氣質(zhì)的測評,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的發(fā)展,,,,,,,單元10 學前兒童氣質(zhì)與自我意識的