五年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀計(jì)劃

1、萬(wàn)石小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀計(jì)劃“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！闭嬲拈喿x能吸引學(xué)生的理智和心靈，課外閱讀過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生能動(dòng)的、積極的參與過(guò)程，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。因此，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)制定以下讀書(shū)計(jì)劃。一、課外閱讀活動(dòng)的目標(biāo)通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，要讓學(xué)

2、生感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡和好書(shū)交朋友。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺顯的文言文。二、閱讀內(nèi)容：讀書(shū)內(nèi)容可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好而定，可以誦讀古詩(shī)詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讀書(shū)手抄報(bào)。向?qū)W生推薦的

3、圖書(shū)目錄有：《伊索寓言》、《童年》、《水滸傳》等。三、課外閱讀活動(dòng)的具體實(shí)施1、保證課外閱讀時(shí)間。2、加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角的建立。3、給學(xué)生推薦閱讀材料，為學(xué)生選擇合適的課外讀物。4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀這是課外閱讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。需要教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、自我創(chuàng)新。（1）上好閱讀課。學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)行“上不封頂，下要保底，”可以利用晨會(huì)等時(shí)間，在校本課程中教會(huì)學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效

4、率。并結(jié)合“成長(zhǎng)檔案袋”，學(xué)生可以把讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書(shū)計(jì)劃，參加閱讀活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)記錄如實(shí)地記錄到“成長(zhǎng)檔案袋”之中。采用“教師、家長(zhǎng)、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，營(yíng)造讀書(shū)閱讀氛圍。（2）做好讀書(shū)筆記?！坝洝笔亲x的強(qiáng)化，讀的深化。我計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生用好學(xué)校特制的兩本讀書(shū)四弟的綠莊園秦文君著我要做好孩子黃蓓佳著狼王夢(mèng)沈石溪著狼獾河格日勒其木格黑鶴著鐵絲網(wǎng)上的小花（意）克格萊茲著，羅伯特英諾森

5、提繪，代維譯魯賓遜漂流記（英國(guó)）笛福著，徐霞村譯湯姆索亞歷險(xiǎn)記（美國(guó)）馬克吐溫著，刁克利譯福爾摩斯探案選（英國(guó)）柯南道爾著小王子（法國(guó)）圣艾克絮佩爾著，周克希譯永遠(yuǎn)講不完的故事（德國(guó)）米切爾恩德著，李士勛譯哈利波特與魔法石（英國(guó)）羅琳著，蘇農(nóng)譯不老泉（美國(guó)）娜塔莉巴比特著，呂明譯牧羊少年奇幻之旅（巴西）保羅柯艾略著，丁文林譯超新星紀(jì)元?jiǎng)⒋刃乐思义P院士科幻作品集潘家錚著安德的游戲（美國(guó)）奧森斯科特卡德著，李毅譯森林報(bào)（蘇聯(lián)）維比安基著，