初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力黃陂區(qū)橫店中學(xué)黃進(jìn)軍內(nèi)容提要︰創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是初中物理教學(xué)目標(biāo)之一，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了非常重要的途徑和平臺。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，關(guān)系到民族的希望。物理實(shí)驗(yàn)有課堂演示實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是我們每個物理教師

2、應(yīng)該關(guān)注也應(yīng)該研究的問題，我在這方面作了如下嘗試一、利用課堂演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識一、利用課堂演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識演示實(shí)驗(yàn)對象中所涉及的實(shí)驗(yàn)問題，雖是被人們早已認(rèn)識了的科學(xué)事實(shí)，但作為實(shí)驗(yàn)過程中的認(rèn)識主體學(xué)生來說，它仍然是未知的。如果教師只是按教材中的實(shí)驗(yàn)方案去表演實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是被動的接受，而不是主動地去探索，這勢必會抑制學(xué)生的創(chuàng)新意識，因此，在演示實(shí)驗(yàn)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識的主動性和積極性，抓住對實(shí)驗(yàn)的興趣感，

3、適時創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的興趣，提出問題，誘發(fā)創(chuàng)新意識。如在“大氣壓存在”實(shí)驗(yàn)探究中，讓學(xué)生用吸管吸飲料，在體驗(yàn)過程中思考，并試著堵住吸管周圍的空隙，感覺還容易吸起飲料嗎？二﹑利用利用探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力現(xiàn)在使用的人教版物理教材與以前使用的教材相比在實(shí)驗(yàn)的編排上有一個很大的變化，就是將以前的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改為探究實(shí)驗(yàn)，探究性實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力有獨(dú)到的作用。正如愛因斯坦所

4、說：“對真理的探索比占有更加寶貴?！币虼?，教師要充分利用探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)的全過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)豐富的探究活動，逐步領(lǐng)悟科學(xué)探究的基本思想和方法，從而使學(xué)生由學(xué)知識變?yōu)樘剿髯匀灰?guī)律，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取知識的目的。例如，在學(xué)習(xí)“機(jī)械效率”這一節(jié)的時候，為了探究斜面的機(jī)械效率和什么因素有關(guān)，我讓學(xué)生課前自己制造了一個斜面去親自感受在斜面上運(yùn)送東西的時候有什么感覺，從而使學(xué)生在觀察和實(shí)踐中去感知并提出問題。猜想和假

5、設(shè)是學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的物理知識和經(jīng)驗(yàn)，對問題的可能答案進(jìn)行猜測，嘗試性地提出自己的想法和見解。這一環(huán)節(jié)有利于調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。在對“斜面的機(jī)械效率與什么因素有關(guān)”的探究過程中，學(xué)生們根據(jù)課前自己對所制造的斜面的使用中的體會，分別提出了不同的猜想，總體上提出的猜想是斜面的機(jī)械敢于創(chuàng)新的精神，全力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，總結(jié)歸納物理規(guī)律