小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例下雨了

1、美術(shù)教學(xué)案例《下雨了》下堡中心小學(xué)下堡中心小學(xué)趙玲玲趙玲玲“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的?！痹谡n程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。俗話說：“我聽了，我就忘記了；我看了，我就記住了；我做了，我就會(huì)了?！币虼?，在有條件的基礎(chǔ)上給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ブ苯痈惺?；毫不吝惜的給學(xué)生大量的時(shí)間，引導(dǎo)他們有目的的去體驗(yàn)；讓

2、孩子們?cè)趯?shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在交流中豐富間接體驗(yàn)，在創(chuàng)作中發(fā)揮出創(chuàng)造熱情。教學(xué)片段：有一天，天下起了小雨，我設(shè)計(jì)了好久的一堂美術(shù)課終于可以實(shí)施了一、觀察、體驗(yàn)、感受1、我?guī)ьI(lǐng)一年級(jí)二班的小朋友撐開雨傘，來到操場(chǎng)，走進(jìn)雨里2、小朋友們高興極了，在雨里盡情嬉戲??3、我引導(dǎo)學(xué)生：看，樹葉被雨水洗得多么干凈；聽，雨滴的聲音多么動(dòng)聽；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺多么冰涼。二、交流感受、探索知識(shí)：1、小組討論，說說在室外你都感

3、受到了一些什么？對(duì)下雨天你有那些不同的感受？2、討論交流下雨的原因師：有誰知道天上為什么會(huì)下雨？能給大家講一講嗎？生甲：傳說中是因?yàn)闁|海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨。說說你最喜歡的一幅作品，理由是什么？用什么方法表現(xiàn)的？如何表現(xiàn)不同的雨？色彩怎樣？表達(dá)的是怎樣一種情感？（組內(nèi)交流）2、歸納一下可以用那些細(xì)小的形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨（學(xué)生到黑板上來畫和教師示范）四、實(shí)踐、表達(dá)你希望畫出下雨時(shí)的哪種情緒或感受？自選繪畫材

4、料運(yùn)用多種方法表現(xiàn)印象最深的雨中的情景。（播放《小雨沙沙》的歌曲??反思：在新的教學(xué)思想的影響下，美術(shù)課堂的意義早以不僅僅局限于教室這么一個(gè)方寸大小的空間，走出教室、走向室外，調(diào)動(dòng)更多的教學(xué)資源為教育服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，這是以往的教學(xué)思想所缺乏的。豐富的、綜合性的課堂內(nèi)容安排，使學(xué)生在課堂里通過聽、看、聞、觸、畫、說、玩等多種感覺器官的刺激，多角度多側(cè)面的體驗(yàn)了下雨的變化，從多學(xué)科聯(lián)系的角度學(xué)到了自然科學(xué)知識(shí)。孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一

5、切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘，???？墒菍?duì)孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，這何嘗不是一件令人高興的事兒呢？因此，這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程我大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程，用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生到室外去感受雨的時(shí)候（

6、當(dāng)天正好下小雨），學(xué)生的興奮度達(dá)到了頂點(diǎn)，他們時(shí)而踩水；時(shí)而扔掉雨傘去淋雨；仰起頭看雨滴往落；有的學(xué)生還說他嘗了一下，發(fā)現(xiàn)雨是甜的。在小組的討論中，每個(gè)人都得到了發(fā)言的機(jī)會(huì)，積蓄的情感找到了宣泄的場(chǎng)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性非常高漲。這些學(xué)習(xí)的過程、經(jīng)驗(yàn)的積累、新鮮的感受在兒童進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，發(fā)揮著不可低估的作用。對(duì)于一年級(jí)的兒童來說，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵(lì)他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞、所感所想，比之教會(huì)了他們畫某物體的具體畫法獲益更多，