顯微鏡的使用

1、顯微鏡的使用顯微鏡的使用教學(xué)目標(biāo)：①說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。②能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。③認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立、規(guī)范操作能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并能夠觀察到物象（左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開的訓(xùn)練）。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡）；幾種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；學(xué)生用印有數(shù)字的直尺或印有數(shù)字的掛歷透

2、明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；頭發(fā)絲以及動(dòng)植物玻片標(biāo)本），擦鏡紙，紗布，投影儀；顯微鏡的使用錄像帶；課前要將每班生物科代表和對生物有極大興趣者培訓(xùn)成為“小先生”，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。導(dǎo)入新課：帶領(lǐng)學(xué)生讀第二單元開篇語，明確細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，要探索生物的奧秘，必須要了解細(xì)胞，而絕大多數(shù)細(xì)胞是非常小的，必須借助顯微鏡進(jìn)行觀察，從而引出主題——練習(xí)使用顯微鏡，也讓學(xué)生對使用顯微鏡的重要性有了初步了解。（首先提示課本47

3、頁的圖中細(xì)胞，被放大了百倍以上）我們已經(jīng)知道，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，絕大多數(shù)細(xì)胞非常小，靠肉眼是很難看見或看清的，必須借助于顯微鏡才能進(jìn)行觀察。教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，確定兩人一組進(jìn)行顯微鏡的使用練習(xí)。1、認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造引言：今天我們一起來認(rèn)識顯微鏡，爭取達(dá)到人人會(huì)使用顯微鏡。先讓學(xué)生對照光學(xué)顯微鏡的各部分，熟悉其名在的問題，請一名同學(xué)上前演示。給予鼓勵(lì)性評價(jià)。2、換上10目鏡進(jìn)行觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？總結(jié)：放大倍數(shù)越大，看到

4、的物象越大；放大倍數(shù)越小，看到的物象也越小；而且顯微鏡下看到的物像是倒像?？偨Y(jié)：①顯微鏡下看到的物像是倒像②顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)物鏡的放大倍數(shù)③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。4、引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀察動(dòng)物細(xì)胞玻片標(biāo)本。問：放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同？總結(jié)：放大倍數(shù)越大，細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，細(xì)胞越小，個(gè)數(shù)越多。5、引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。分組評價(jià)：劃分出若干個(gè)小組，展開競賽，要求兩組