三四年級古詩詞誦讀校本教材

1、中年級段古詩詞誦讀目錄1. 1.涼州詞（唐 涼州詞（唐·王之渙）…………………… 王之渙）……………………………………… ………… 01 012. 2.別董大（唐 別董大（唐·高適）…………………………… 高適）…………………………………………… ………02 023. 3.江南春 江南春·千里鶯啼綠映紅（唐 千里鶯啼綠映紅（唐·杜牧） …… 杜牧） …………………… 03 03 4. 4.

2、黃鶴樓送孟浩然之廣 （唐 黃鶴樓送孟浩然之廣 （唐·李白） …………………… 李白） …………………… 04 045. 5.早發(fā)白帝城 （唐 早發(fā)白帝城 （唐·李白） ……………………………… 李白） ……………………………… 05 056. 6.渭城曲 （唐 渭城曲 （唐·王維） …………………………………… 王維） …………………………………… 06 067. 7.馬

3、 詩 （唐 馬 詩 （唐·李賀） ………………………………… 李賀） ………………………………… 07 078. 8.游子吟 （唐 游子吟 （唐·孟郊） ……………………………………… 孟郊） ……………………………………… 08 089. 9.登幽州臺(tái)歌 （唐 登幽州臺(tái)歌 （唐·陳子昂） …………………………… 陳子昂） …………………………… 09 0910.

4、 10. 雜 詩 （ 唐 雜 詩 （ 唐 · 王 維 ） … … … … … … … … … … … … … … … 王 維 ） … … … … … … … … … … … … … … … 10 1011. 11. 楓橋夜泊 楓橋夜泊 （唐（唐·張繼） …………………………………… 張繼） ……………………………………11 1112.登樂游原 （唐·李商隱） ………………………………

5、………… 1213. 13.出 塞 （唐 出 塞 （唐·王昌齡） ………………………………… 王昌齡） ………………………………… 13 1314. 14.夏日絕句 （宋 夏日絕句 （宋·李清照） ……………………… 李清照） ……………………………… ………… … 14 1415. 15.過零丁洋 （宋 過零丁洋 （宋·文天祥） ……………………………… 文天祥） …………………

6、…………… 15 1516. 16.惠崇春江晚景（宋 惠崇春江晚景（宋·蘇軾） ………………… 蘇軾） ……………………………… …………… 16 1617. 17.游園不值（宋 游園不值（宋·葉紹翁） ………………………………… 葉紹翁） ………………………………… 17 1718. 18.示兒（宋 示兒（宋·陸游） ………………………………………… 陸游） ………………………………………

7、… 18 1819. 19.題臨安?。ㄋ?題臨安?。ㄋ?#183;林升）……………………………………… 林升）……………………………………… 19 1920. 20.明日歌（明 明日歌（明·文嘉） ……………………………………… 文嘉） ……………………………………… 20 20 21. 21.詩詞賞析…………………………………………………… 詩詞賞析…………………………………………………… 21--

8、--28 21----28古詩詞誦讀方法 古詩詞誦讀方法一．重視朗讀，加強(qiáng)指導(dǎo) 一．重視朗讀，加強(qiáng)指導(dǎo),打好朗讀基本功。 打好朗讀基本功。首先要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀古詩詞：發(fā)音清晰響亮，不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不唱讀，不重復(fù)字句。其次在正確的朗讀基礎(chǔ)上，做到流利、有感情地讀，形成良好的讀書習(xí)慣。朗讀時(shí)要做到眼到、心到、口到。二．采取激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。 二．采取激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)生朗讀的語氣生硬，沒有活力，

9、就會(huì)產(chǎn)生自卑思想。因此，老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要善于聆聽，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞、一句話，只要讀好了都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。三．采用多種朗讀形式。 三．采用多種朗讀形式。如：范讀、自由讀、領(lǐng)讀或分組讀，交叉讀，個(gè)別讀，開火車讀，分角色讀，男女輪流讀等方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。教師范讀時(shí)要讓學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫，正確聽出節(jié)奏、停頓和速度，聽出輕重緩急，讓學(xué)生進(jìn)入詩詞描繪的意境中去。如重音的處理、節(jié)奏的把握、語速的變化，句