小學(xué)三四年級體育教材分析

1、小學(xué)三四年級體育教材分析一、小學(xué)三四年級體育教材（水平二）的編寫思路（一）充分體現(xiàn)課程標準精神，反映該水平的目標體系課程標準的基本理念是教師用書編寫的指導(dǎo)思想，貫徹素質(zhì)教育精神是教材編寫的基本原則，而落實目標體系則是教材編寫的重要體現(xiàn)。本書注重對教學(xué)目標作必要的解釋，以指導(dǎo)教師能在教學(xué)實踐活動中全面反映五個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標，理解教學(xué)目標對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)要求，使教師能遵循課程基本理念和目標體系要求，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)的全面、和

2、諧發(fā)展。為能達到這個要求，教材編寫必須堅持一個中心（以學(xué)生的發(fā)展為中心）、一個第一（“健康第一”指導(dǎo)思想）、一個宗旨（以提高小學(xué)生的身、心、社綜合素質(zhì)為宗旨）、兩個重點（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高實踐能力為重點），使教師用書的編寫更具時代性、發(fā)展性和應(yīng)用性，成為有利于教師的選擇與參考，拓展與延伸，有利于學(xué)生的創(chuàng)新與發(fā)展，嘗試與體驗教學(xué)活動的基本工具。（二）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的主動發(fā)展和全面發(fā)展課程標準關(guān)注的是滿足學(xué)生的需要和

3、重視學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生全面成長與發(fā)展。本教材始終把學(xué)生的主動、全面的發(fā)展放在中心地位，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和學(xué)習(xí)潛能，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育能力。因此，本書的編寫打破以往的教材分類方法，提出了以簡單的運動技術(shù)與游戲內(nèi)容形式相互交融的編排分類體系結(jié)構(gòu)，使各項運動的實踐性教材內(nèi)容充滿游戲性、生活性和多樣性，并體現(xiàn)童趣和情趣，使課堂教學(xué)能通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，從而形成學(xué)

4、生自主、積極地參與體育學(xué)習(xí)的態(tài)度與行為，為實現(xiàn)體育教學(xué)的目標和價值，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、自主性和創(chuàng)造性。小學(xué)體育課教學(xué)，首先考慮的是如何面對全體學(xué)生，如何促進學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注每個學(xué)生的不同發(fā)展需求，以確保每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)與成功的樂趣。二、小學(xué)三四年級體育教材（水平二）的編寫特點依據(jù)課程標準的精神，用全新的課程理念，以繼承、發(fā)展和創(chuàng)新的觀點，加大教材的改革力度，選取對兒童發(fā)展有益的教材內(nèi)容，增添兒童喜聞樂見的、反映時代特征的內(nèi)

5、容，并能充分體現(xiàn)課程性質(zhì)與價值，使之服務(wù)于課程目標、服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生，這是編寫教師用書的出發(fā)點。小學(xué)體育教學(xué)的最大特點，就是學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合兒童的要求，內(nèi)容要貼近他們的生活，練習(xí)的動作也應(yīng)該是他們所熟悉的。教師用書的編寫，就應(yīng)把重點放在培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和行為上，讓學(xué)生充分體驗參加體育學(xué)習(xí)的樂趣。游戲是最受小學(xué)生歡迎的活動內(nèi)容與形式，它形式多樣、內(nèi)容豐富，更富有娛樂性、情趣性、競爭性，它以特有的內(nèi)容、形式、規(guī)則和情

6、景吸引著廣大小學(xué)生，這正是促使兒童對體育活動產(chǎn)生濃厚興趣與高漲熱情，參與體育學(xué)習(xí)的主動性和積極性的源泉。因此，本書編者充分考慮到這個特點，以課程目標的導(dǎo)向來確定游戲教學(xué)，把簡單的動作技術(shù)與游戲融為一體，使各項體育教材內(nèi)容與游戲內(nèi)容和形式相互結(jié)合，形成了教師用書內(nèi)容新的體例結(jié)構(gòu)。這種新的體例結(jié)構(gòu)既有以游戲形式來表達的動作技術(shù)內(nèi)容，又有具體游戲內(nèi)容、目標和特定情節(jié)、方法、規(guī)劃與結(jié)果的“主體性”游戲，這種新的教材體例結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出教材內(nèi)容的興趣化

7、、游戲化和生活化特點。三、小學(xué)三四年級體育教材（水平二）的內(nèi)容簡介教材共編十二章內(nèi)容，可以將其分為以下幾類：1學(xué)生的運動實踐內(nèi)容；2學(xué)生的體育與健康基礎(chǔ)常識學(xué)習(xí)內(nèi)容；3學(xué)生的學(xué)習(xí)評價內(nèi)容。水平（二）的學(xué)生運動實踐性內(nèi)容，由該書的第二～九章組成：第二章基本體操（①隊列和隊形；②基本部位操；③沙袋操）性，這是提高走、跑教與學(xué)效果的重要切入點。因此，該教材內(nèi)容的教學(xué)目標可以歸納為以下四點：①通過游戲活動，使學(xué)生學(xué)會走與跑的正確方法；②通過游戲

8、活動，發(fā)展學(xué)生走與跑的能力；③通過游戲活動，感受和體驗其樂趣，從而培養(yǎng)自尊和自信；④通過游戲活動，體現(xiàn)合作交往，團結(jié)拼搏的進取精神。（2）走、跑與游戲的特點①以游戲的內(nèi)容和形式，使學(xué)生在游戲活動中學(xué)會走與跑的正確方法和發(fā)展體能；②以活動的方式改革走、跑教材分類的局限性；③以游戲的形式改變走、跑活動內(nèi)容的僵化和過于苛求動作規(guī)范性的弊病；④以教學(xué)目標全面達成構(gòu)建走、跑與游戲的教材內(nèi)容框架。（3）走、跑與游戲的教與學(xué)法教師用書中第29～30頁

9、為教師提供了7點教與學(xué)法建議，其中第2、3、4點分別針對走的游戲、發(fā)展奔跑速度的游戲和發(fā)展奔跑耐力的游戲，幫助教師明確這些內(nèi)容在運動技能與身體健康領(lǐng)域上的教學(xué)要求；第5點建議，編者則提出了“以30～50米的快速奔跑”和“400～600米距離的耐力跑”作為眾多走、跑與游戲教材的主要內(nèi)容，強調(diào)以此讓學(xué)生學(xué)會在奔跑中發(fā)展速度和耐力的方法；編者又在第7點建議中，指出一定要努力創(chuàng)造條件去貫徹實施走、跑與游戲的教學(xué)內(nèi)容，充分利用各種條件，創(chuàng)造性地開

10、發(fā)和利用各種教學(xué)資源與手段，使教學(xué)內(nèi)容與形式豐富多彩、生動活潑。同時，又指出對學(xué)生的體能發(fā)展，應(yīng)根據(jù)個性差異去自主選擇內(nèi)容與適宜的負荷。為更好地指導(dǎo)教師開展走、跑與游戲的教學(xué)活動，本書提供了2份走的游戲、3份發(fā)展奔跑速度的游戲和2份發(fā)展奔跑耐力的游戲共7份教學(xué)案例，同時，編者又提供了教學(xué)評價參考內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價與成績評定，也進行了必要的說明。3第四章跳躍與游戲教材內(nèi)容的介紹（1）跳躍與游戲的教學(xué)目標跳躍教材是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容

11、之一，本章主要由發(fā)展跳躍能力的游戲、跳遠與游戲和跳高與游戲三個部分內(nèi)容組成，本章以游戲為主要形式，以發(fā)展跳躍活動能力為重點，以學(xué)會跳躍的正確方法與培養(yǎng)身體正確姿勢為切人點，促成學(xué)生發(fā)展綜合目標的全面達成。因此，本章教材內(nèi)容的教學(xué)目標如下：①發(fā)展學(xué)生跳躍基本活動能力，學(xué)會跳躍的正確方法；②通過游戲活動提高跳躍與奔跑相結(jié)合的能力，發(fā)展身體素質(zhì)；③通過游戲活動，提高和改善學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為，發(fā)展自尊與自信；④體驗群體活動樂趣，體現(xiàn)良

12、好的團隊合作精神和優(yōu)良品質(zhì)。（2）跳躍與游戲的特點①體現(xiàn)以在游戲中學(xué)習(xí)跳遠與跳高為中心，以發(fā)展學(xué)生各種跳躍的活動能力為重點；②跳遠、跳高與游戲緊密配合，淡化系統(tǒng)性和過于追求動作細節(jié)的弱點，強調(diào)在活動中促進學(xué)生健康發(fā)展；③突出教材內(nèi)容的生活性、實用性、趣味性和選擇性；④凸顯以教材內(nèi)容為載體，全面達成五個維度教學(xué)目標；⑤以自然的急行跳遠、跳高簡單技術(shù)為基礎(chǔ)，體會與感受快速奔跑中單腳起跳的動作與方法；⑥拓寬創(chuàng)造教學(xué)的空間，在教學(xué)案例中提供典型