植物生長素的發(fā)現(xiàn)練習題

1、知識點一生長素的發(fā)現(xiàn)過程1下列利用胚芽鞘所做的實驗中，能說明胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了“生長素”的是()答案D解析溫特的實驗設(shè)計證明了胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了某種化學物質(zhì)，促進切去尖端的胚芽鞘彎曲生長。2如圖所示，在燕麥胚芽鞘頂端的下部插入云母片(生長素不能透過)，從右邊用光照射，燕麥胚芽鞘的生長情況將是()A直立向上生長B向右彎曲生長C向左彎曲生長D不生長答案B解析由于云母片插入的位置偏下，不影響尖端生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，因此，背光側(cè)的生長素濃度

2、大于向光側(cè)，生長速度大于向光側(cè)，胚芽鞘彎向光源的方向生長。3某同學做了如圖所示的實驗，從實驗結(jié)果可以直接得出的結(jié)論是()A生長素進行極性運輸B單側(cè)光照引起生長素分布不均勻C生長素能促進植物生長D感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端答案C解析由實驗甲中去除尖端的胚芽鞘上端放置的瓊脂塊含生長素，胚芽鞘直立生長，而實驗乙中去除尖端的胚芽鞘上端放置的瓊脂塊不含生長素，胚芽鞘不生長，可推知生長素能促進植物的生長。4根據(jù)所學知識判斷，下列說法錯誤的是()C

3、頂芽側(cè)芽，老根生長點D頂芽側(cè)芽，老根生長點答案D解析解本題的關(guān)鍵是看清題干問的是各部位產(chǎn)生生長素的情況，頂芽產(chǎn)生的生長素多于側(cè)芽，生長點多于老根；但頂芽產(chǎn)生的生長素會運輸?shù)絺?cè)芽處并積累。8科學家做過如下實驗：把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端，把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端(如圖所示)；另一實驗是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學下端朝上，做同樣的實驗。請分析，經(jīng)過一段時間后，接受塊甲和接受塊乙的成分有何變

4、化()A甲含有生長素，乙不含有B乙含有生長素，甲不含有C甲、乙都含有生長素D甲、乙都不含有生長素答案A解析把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端，過一段時間后，生長素就運輸?shù)较旅娴慕邮軌K甲中。但若把一段胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學的下端向上，做同樣的實驗，由于生長素不能從形態(tài)學的下端運輸?shù)叫螒B(tài)學的上端，即接受塊乙不含有生長素。能力提升91914年，匈牙利的科學家拜爾將燕麥胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生

5、長。下列有關(guān)敘述正確的是()A該實驗在黑暗中進行，可排除受光不均勻?qū)嶒灲Y(jié)果的影響B(tài)該實驗證明尖端確實能產(chǎn)生某種物質(zhì)，該物質(zhì)是吲哚乙酸C對照組是沒有尖端的胚芽鞘，結(jié)果不生長D該實驗證明了生長素在植物體內(nèi)進行極性運輸答案A解析1928年溫特的“瓊脂實驗”證明尖端確實能產(chǎn)生某種物質(zhì)，但仍不知該物質(zhì)是什么；在生長素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)實驗中均未對生長素的極性運輸進行探索；拜爾實驗的兩組材料均需要切下尖端的胚芽鞘及切下的尖端。10如圖表示一項關(guān)于生長素的