高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中期報(bào)告

1、1《高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》中期報(bào)告高二物理課題組一、課題簡介1、課題研究背景物理學(xué)是一門探討物質(zhì)結(jié)構(gòu)和基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)科是整個(gè)自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。物理教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，一部物理學(xué)史就是一部創(chuàng)新史，科學(xué)家們研究物理問題的方法和思維過程，就是我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的極好教材。中學(xué)物理是基礎(chǔ)教育中的一門重要課程，中學(xué)物理教育既有使學(xué)生學(xué)到比較全面的物理基礎(chǔ)知識(shí)，受到科學(xué)方法和科學(xué)思維訓(xùn)練、科學(xué)態(tài)

2、度和科學(xué)作風(fēng)薰陶，更要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)。但長期以來，我們的中學(xué)物理教育也存在著極大的弊端，這就是課堂教學(xué)中重知識(shí)的傳授和結(jié)果的應(yīng)用，而忽視對(duì)知識(shí)發(fā)現(xiàn)過程中思想過程、思維方法的理解和掌握；重課堂教學(xué)和一般性思維方法的訓(xùn)練，而忽視聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的周圍去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并進(jìn)而向科學(xué)家一樣去研究問題并試圖尋求答案；重對(duì)學(xué)生群體的研究和指導(dǎo)，而忽視對(duì)個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)、分析和指導(dǎo)；

3、重本學(xué)科知識(shí)的介紹和傳授，而忽視對(duì)相關(guān)、相鄰學(xué)科與物理相融合知識(shí)點(diǎn)的研究和多學(xué)科研究思想的滲透。如此種種，極大地束縛了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，也使物理教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的獨(dú)特功能未能得到充分發(fā)揮。中學(xué)物理教育必須大力開展創(chuàng)新教育研究，盡快克服阻礙和束縛創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種桎梏，為我們的基礎(chǔ)教育能培養(yǎng)出更多的適應(yīng)21世紀(jì)需要的創(chuàng)新人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。《高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》是我校國家“十一五”重點(diǎn)課題3人才的成長靠教育。

4、”盡管創(chuàng)新原來是人的基本特征，但主動(dòng)積極的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力更主要的是靠后天的培養(yǎng)。在中小學(xué)階段，以各門學(xué)科課程的實(shí)施作為主渠道，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新啟蒙教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，具有十分重要的意義。4、研究目標(biāo)通過本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，探索在中學(xué)物理教育中，初步構(gòu)建適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的教學(xué)內(nèi)容和方法體系，初步構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)過程和教育活動(dòng)的模式，初步構(gòu)建以激勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力價(jià)值

5、取向的評(píng)價(jià)體系。5、研究內(nèi)容本課題圍繞創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一中心，主要研究以下內(nèi)容：（1）、物理概念、規(guī)律教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究：物理概念、規(guī)律形成為應(yīng)用過程的創(chuàng)造性成分，中學(xué)生掌握物理學(xué)科的過程，物理課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。（2）、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其設(shè)計(jì)和技能的心理學(xué)特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科中觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展的過程和規(guī)律，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的功能和措施。（3）、物理教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新能