暑期社會實踐調(diào)研報告

1、北京師范大學北京師范大學暑期社會實踐調(diào)研報告什么樣的老師是好老師？北京師范大學暑期社會實踐北京師范大學暑期社會實踐06隊2010819摘要：通過在北京師范大學和陜西省渭南市合陽縣路井中學進行實踐調(diào)研，我們了解了師范生，一線教師，高中生對教師職業(yè)的理解和認識。在這份報告中，我們對數(shù)據(jù)和結(jié)果進行了分析、比較和總結(jié)。以期為廣大師范生提供職業(yè)規(guī)劃的參考。2010暑期社會實踐調(diào)研報告北京師范大學暑期社會實踐06隊第2頁，共5頁身就具有的態(tài)度。而這

2、九項指標中，最重要的是對學生要公平和要做好自己的本職工作，然后就是新教師對待工作的態(tài)度應(yīng)該負責、積極、謙虛?？梢娦陆處熢诠ぷ髦?，除了專業(yè)水平的提高，還有很多別的方面需要多留心、多學習。在“您在教學中的體會”這一部分，主要有兩個分區(qū)，一是選擇題，二是開放題。設(shè)計選擇題的目的是了解一些基本的問題。開放題則是為了了解一些建議。根據(jù)結(jié)果，我們總結(jié)出幾點：65%的老師認為好老師的最應(yīng)該做到的事是“關(guān)心愛護學生”，30%的老師認為是“影響學生的一生

3、”，5%的老師認為是“工作業(yè)績好”，沒有老師認為是“講課講得好”；對于師生間的最佳關(guān)系，90%的老師認為是“教師是學生學習上的輔導，生活中的指導”；70%的老師認為工作后最需要考慮的是“教書育人，做好本職工作”。此外，在學校為教師提供的成長條件上，該校教師表示，教師培訓的形式包括：新教材培訓，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓，計算機培訓，教師學習會等。但是并不能夠滿足教師的發(fā)展要求，還是需要自己的平時的不斷學習。而在實習期間遇到的問題，不同的教師有著不

4、同的體會，其中，溝通問題，緊張膽怯，課堂掌控力不夠是新教師遇到的比較有代表性的問題。但是這些問題隨著工作的熟練就會慢慢解決。師范生調(diào)查問卷師范生的調(diào)研包括知識能力掌握和情感態(tài)度認識兩個大的方面，是整個調(diào)研的重要組成部分。我們采用了問卷和訪談相結(jié)合的方式，并請教了老師。調(diào)研前期工作在北京師范大學校園內(nèi)進行。首先，調(diào)研小組設(shè)計了師范生初步問卷。其次，通過在小范圍內(nèi)試點問卷，得到反饋意見，同時就一些問題訪談來自不同院系的師范生，根據(jù)反饋結(jié)果修

5、改問卷并確定最終版本。發(fā)放問卷80份，其中有效問卷79份。這些問卷覆蓋我校不同院系，不同性別的學生。最后，我們進行了問卷統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析。在學習情況上，師范生的總體表現(xiàn)可圈可點。問卷顯示，贊同勤奮、強調(diào)興趣、看重學習過程、注重學習方法這幾點，是師范生在學習態(tài)度這一方面的特點；而在學習行動中，在專業(yè)課學習和鉆研方面，在解決問題方面，他們大都有著積極地表現(xiàn)，77%的參與者表示，“學習中遇到了困難會積極解決”，85%的學生表示，“現(xiàn)在的學習情況

6、與自己的努力有很大關(guān)系”，70%的同學認為，堅持不懈比得過且過更能形容自己在學習中的表現(xiàn)；但是在學習收獲中，65%的同學不認為自己的專業(yè)知識掌握得很好，并且較不滿意或者不滿意自己現(xiàn)在的成績。在情感態(tài)度上，師范生的總體態(tài)度是積極的。問卷顯示，77%的受訪師范生愿意成為一名中小學老師。78%的人喜歡教書、喜歡和學生在一起在大部分人的的眼里，教師這個職業(yè)是受人尊敬的，更加是有價值的，但是教師的工資福利、成長發(fā)展的情況、社會地位等并不是很令人滿

7、意，90%的人認為教師這個群體需要更多的社會關(guān)注。大家都很關(guān)心師范生政策的變化。80%的學生表示，自己常會主動參加有關(guān)教師素質(zhì)的培訓和講座。85%的人表示，認為自己能成為一名好老師。角色認識的部分對應(yīng)于教師問卷中“新老師應(yīng)該怎么做”的部分。該部分在同樣的問題的基礎(chǔ)上，稍作了一點改動，目的是了解師范生和一線教師對于相同問題是否存在不同的認識，通過對比來得出結(jié)論。該部分表現(xiàn)出的特點如下。教學技能中，91%的師范生認為，“能把要講的內(nèi)容表述清