初中課堂教學(xué)評價方案

1、沂源縣初級中學(xué)課堂教學(xué)評價方案沂源縣初級中學(xué)課堂教學(xué)評價方案一、基本理念和設(shè)計思路一、基本理念和設(shè)計思路1堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評價的教育功能，“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”。確定課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系，要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

2、新精神和實踐能力。2堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評學(xué)課堂教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動、生生互動共同實現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程。“評教”，建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系，這樣才有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量?！霸u學(xué)”，建立評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的評價體系，以具體評價一堂課的教學(xué)效果。課堂教學(xué)評價要以評學(xué)為重點，以此來促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。3突出開放性課堂教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，學(xué)科、學(xué)生、教師、教學(xué)條件諸方面的不同，

3、使課堂教學(xué)情況千變?nèi)f化。確定課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征，又要為不同學(xué)科和不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學(xué)。4堅持可行性?？尚行允菍嵤┰u價的前提。課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實際，評價標(biāo)準(zhǔn)是期待實現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評價的激勵功能；評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價者進(jìn)行判斷；評價辦法要注重質(zhì)性評價和綜合判斷，力求簡單、易于操作

4、。5體現(xiàn)延續(xù)性。新課程課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，是一個長期的艱苦的過程。在課堂教學(xué)評價體系的確立中，要認(rèn)真吸收已有的成功做法和經(jīng)驗，要堅持“循序漸進(jìn)、推陳出新”的原則，不斷豐富和完善評價的目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新評價機(jī)制和手段，建立起新型的、有利于促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。二、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)二、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)本方案中課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)共設(shè)5個評價項目，14個評價要點（見下表）三、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)要點說明1、教學(xué)目標(biāo)（1）符合課標(biāo)和

5、學(xué)生認(rèn)知水平的程度符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面，與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的差異。（2）可操作的程度教學(xué)目標(biāo)明確、具體、全面、科學(xué)。2、教學(xué)活動（1）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理程度結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，密度合理有改革創(chuàng)新意識，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，邏輯性強(qiáng)，過渡自然，時效性明顯；時間分配合理，為學(xué)生提供探究知識的時間和空間。（2）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變程度教師變“教”為“導(dǎo)”，突出學(xué)生主體地位，評價及時

6、恰當(dāng)、準(zhǔn)確，善用鼓勵，慎用批評，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，面向全體，注重差異。（3）教材處理的合理性、科學(xué)性教學(xué)內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，突出重點，突破難點，消除疑點；教材處理新穎有創(chuàng)意，分析簡練條理；問題設(shè)計難易適度，符合認(rèn)知規(guī)律；注重學(xué)科間教學(xué)內(nèi)容的整合，體現(xiàn)學(xué)科育人意識。（4）教學(xué)方法、教學(xué)手段運用的科學(xué)程度教學(xué)方法靈活多樣，恰當(dāng)運用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重能力培養(yǎng)，重視學(xué)生的反思消化，課堂信息反饋、矯正及時、高效。3、學(xué)生活動

7、(1)學(xué)生參與活動的態(tài)度對問題情景關(guān)注和參與活動積極主動，求知、學(xué)習(xí)、向上的態(tài)度端正，合作、交流、對話的態(tài)度誠懇。(2)學(xué)生參與活動的廣度學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的人數(shù)多、學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的方式多樣（突出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗與感悟?qū)W習(xí)）和學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的時間充分。(3)學(xué)生參與活動的深度能提出有意義的問題，能發(fā)表個人見解，能按要求正確操作，能夠傾聽、協(xié)作、分享。(4)學(xué)習(xí)方法的掌握程度掌握所學(xué)知識記憶、理解、應(yīng)用的方法，知識內(nèi)化