中國(guó)建筑的特征導(dǎo)學(xué)案教師版

1、gswhywbx5——011文華高中高二高中高二語文必修文必修5《中國(guó)建筑的特征》導(dǎo)學(xué)案（教師版）《中國(guó)建筑的特征》導(dǎo)學(xué)案（教師版）編制人：周玉玲審核人：編制時(shí)間：2014—03—11學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能說出作者的說明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。2、學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、清晰的語言風(fēng)格，在說明文或議論文寫作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。3、提高對(duì)我國(guó)建筑藝術(shù)的審美能力，激發(fā)對(duì)我國(guó)古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1、能說出作者的說明線

2、索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。2、學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、清晰的語言風(fēng)格，在說明文或議論文寫作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)習(xí)安排學(xué)習(xí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法朗讀法、討論法學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程一、情境創(chuàng)設(shè)一、情境創(chuàng)設(shè)先請(qǐng)一位熱愛語文、字體漂亮的同學(xué)上來作記錄，我們我們的文化寶庫(kù)中有許許多多和房屋建筑有關(guān)的成語，請(qǐng)大家七嘴八舌、脫口而出！金碧輝煌、美輪美奐、鱗次櫛比、登堂入室、紅墻綠瓦、雕梁畫棟、瓊樓玉宇、碧瓦朱甍、富麗堂皇、鉤心斗角我們就從黑板上這10個(gè)

3、成語入手來總結(jié)中國(guó)建筑的特征，首先，從顏色上我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)建筑以哪些顏色為主色調(diào)？（鮮艷的紅、綠、黃）的確如此，大紅、大綠、大黃是我們中國(guó)大型建筑的主色調(diào)，譬如故宮！再者，從裝飾來看，雕刻、繪畫、塑像融合其中。中國(guó)的建筑可謂博大精深，剛才我們只是見識(shí)了一鱗半爪，下面讓我們跟著梁思成先生更深入地走進(jìn)中國(guó)建筑之中，感受中國(guó)建筑的特征。（齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、知識(shí)鏈接二、知識(shí)鏈接文體知識(shí)科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的作品?！翱破铡币辉~

4、就是指“科學(xué)普及”?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)?？破兆髌返闹饕δ芎湍康木褪切麄髌占翱茖W(xué)知識(shí)。它有以下特點(diǎn)：1、科普作品所述內(nèi)容具有一定的學(xué)科專業(yè)性。2、科普作品具有一定的娛樂性、普及性、可讀性和通俗性。3、科普作品在陳述專業(yè)科學(xué)知識(shí)時(shí)要求把握一定程度的嚴(yán)謹(jǐn)性。4、科普作品允許適當(dāng)?shù)靥摌?gòu)作品情節(jié)、人物、環(huán)境等等，已增加可讀性。作者介紹梁思成（1901—1972）

5、，建筑學(xué)家和建筑教育家，建筑學(xué)科的開拓者和奠基者。曾參加人民英雄紀(jì)念碑等設(shè)計(jì)，還提出文物建筑保護(hù)的理論和方法。新中國(guó)首都城市規(guī)劃工作的推動(dòng)者，建國(guó)以來幾項(xiàng)重大設(shè)計(jì)方案的主持者。中華人民共和國(guó)成立前夕，梁思成是國(guó)旗、國(guó)徽評(píng)選委員會(huì)的顧問，1947年曾參與紐約聯(lián)合國(guó)大廈的設(shè)計(jì)工作，另外，他和夫人林徽因都是清華大學(xué)國(guó)徽設(shè)計(jì)組的負(fù)責(zé)人。3、在理解中國(guó)建筑的文法特征及各民族“可譯性”問題過程中，我們發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了比喻的修辭手法。大家能不能從課文中

6、再找出一些，并談?wù)勀銈兊睦斫?？?）這些地區(qū)的建筑和中國(guó)中心地區(qū)的建筑，或是同屬于一個(gè)體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關(guān)系【明確】①以弟兄關(guān)系來比喻中國(guó)周邊國(guó)家的建筑與中國(guó)中心地區(qū)的建筑的關(guān)系，②生動(dòng)形象地說明了它們屬于一個(gè)系統(tǒng)（大家庭），從而可見中國(guó)建筑的影響力之大已超出了國(guó)家的界限。（2）兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負(fù)重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內(nèi)外，或劃分內(nèi)部空間而已。【明確】①以“帷幕”比喻墻壁，②形象生動(dòng)地說明了

7、中國(guó)建筑中墻壁的作用：“隔斷內(nèi)外”，“劃分內(nèi)部空間”，而不擔(dān)負(fù)承重的任務(wù)。（3）建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。大文章如宮殿、廟宇等等；“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓?！久鞔_】①以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壯觀的建筑，用“小品”比喻小巧別致的建筑，②讓讀者利用對(duì)文章大小的感覺經(jīng)驗(yàn)，來體會(huì)建筑規(guī)模大小的不同，恰切明了。【小結(jié)】文章中比喻修辭手法的運(yùn)用使讀者生動(dòng)、形象、深刻的體會(huì)到中國(guó)建筑的風(fēng)格，所以我

8、們?cè)陂喿x一篇說明文的過程中，要注意說明文語言的形象性。拓展運(yùn)用（Ppt展示材料）北京解放前，毛澤東曾秘密派人拜訪梁思成，請(qǐng)教北平城內(nèi)歷史古跡的保護(hù)問題，梁思成先生把北平重點(diǎn)文物的位置準(zhǔn)確地標(biāo)在北平軍事地圖上。毛澤東下令圍城部隊(duì)一定要對(duì)城內(nèi)射擊目標(biāo)逐一精確計(jì)算，力求勿使炮彈損毀文化古跡。一個(gè)月后，1949年1月，傅作義召集北平的學(xué)者名流開會(huì)。著名畫家徐悲鴻說：“北平是一座聞名世界的文化古城，這里有許多宏偉的古代建筑……希望傅作義將軍顧全大

9、局，服從民意，使北平免于炮火摧毀?！笨涤袨橄壬暧饣椎呐畠嚎低悼犊愞o：“北平有人類最珍貴的文物古跡，這是無價(jià)之寶，絕不能毀于兵燹。”很快，北平和平解放了。解放初期，梁思成曾就保護(hù)北京城墻奔走呼吁，并為此蒙受不公正對(duì)待。在我們?nèi)粘Ｉ钪校陆ㄖ絹碓蕉?，全?guó)到處高樓林立。像梁思成先生描述般的建筑越老越少見了，北京舊城改造，把許多城門、城墻、城樓、胡同、四合院拆了，全國(guó)各地的情況一樣。大家談?wù)勚袊?guó)傳統(tǒng)建筑的發(fā)展命運(yùn)？歸納提煉歸納提煉中

10、國(guó)的建筑，在經(jīng)歷了千年的洗禮后形成了自己固有的建筑特征，而每一個(gè)民族在自己生存繁衍的過程中都會(huì)形成自己特有的建筑風(fēng)格，風(fēng)格雖然不同，但解決的本質(zhì)問題卻是相同的，作者把它稱作各民族建筑之間的“可譯性”，我們了解中國(guó)建筑的特征，了解中國(guó)建筑的特征中體現(xiàn)出的中國(guó)的文化，是為了我們?cè)诮窈蟮纳钪懈玫娜ンw會(huì)、繼承和發(fā)展中國(guó)建筑的美，同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到，今天所體會(huì)到的一切的美，源于對(duì)中國(guó)語言文字的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用的揣摩和體會(huì)。節(jié)節(jié)過關(guān)檢測(cè)題答案節(jié)節(jié)