初中閱讀理解人物形象賞析專題

1、初中閱讀理解人物形象賞析專題初中閱讀理解人物形象賞析專題一、一、人物形象：人物形象：刻畫(huà)人物形象是記敘文的主要目的之一，所以分析人物形象，概括人物性格特征就成為記敘文閱讀最重要的考核點(diǎn)之一。人物形象分析，主要是通過(guò)分析人物的言行、事跡言行、事跡，獲得對(duì)人物的身份、性格身份、性格特征、思想傾向、道德品質(zhì)特征、思想傾向、道德品質(zhì)等方面的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。二、二、刻畫(huà)人物形象的常見(jiàn)手法：刻畫(huà)人物形象的常見(jiàn)手法：（一）正面描寫(xiě)——直接描寫(xiě)：通過(guò)描寫(xiě)人物

2、的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理、細(xì)語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理、細(xì)節(jié)等來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。（二）側(cè)面描寫(xiě)——間接描寫(xiě)：通過(guò)其他人物的言行，間接的描寫(xiě)主人公，從登場(chǎng)人物的口中、眼中或感受中口中、眼中或感受中寫(xiě)出未登場(chǎng)人物的性格。三、三、怎樣分析人物的形象：樣分析人物的形象：步驟一：畫(huà)出描寫(xiě)或評(píng)價(jià)人物的語(yǔ)句。步驟一：畫(huà)出描寫(xiě)或評(píng)價(jià)人物的語(yǔ)句。步驟二：概括文章人物形象特點(diǎn)。步驟二：概括文章人物形象特點(diǎn)。步驟三：品味相關(guān)語(yǔ)句的藝術(shù)手法（修辭或表現(xiàn)手法或表

3、達(dá)方式）步驟三：品味相關(guān)語(yǔ)句的藝術(shù)手法（修辭或表現(xiàn)手法或表達(dá)方式）及作用，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、概括。及作用，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、概括。步驟四：表述出來(lái)。步驟四：表述出來(lái)。專題訓(xùn)練一】滴水之恩滴水之恩紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。我是搭趕集的車來(lái)到這個(gè)地方的，去尋找據(jù)說(shuō)矗立在附近田野中的古塔。當(dāng)我在陌生的鄉(xiāng)間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先前下車的小街時(shí)，集市早已散了。街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我

4、失望：“公交車下午一點(diǎn)以后他有點(diǎn)失望：“我倒曾遇到過(guò)一個(gè)馬山人呢，那真是個(gè)好人。”“你去過(guò)馬山？”“去過(guò)。”話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開(kāi)始下雨了，豆大的雨點(diǎn)叩打著車窗。他忽然說(shuō)：“說(shuō)起來(lái)那次去馬山，怪難為情的。那時(shí)我賭輸了，輸?shù)镁?，被攆出來(lái)，流落到馬山。有個(gè)人給我水喝，給我東西吃，可惜我不認(rèn)得她，要不，真得好好謝她?！薄熬蜑榱四莻€(gè)人送你一點(diǎn)水一點(diǎn)吃的嗎？”他不屑地看我一眼：“你不懂，那時(shí)候我心灰意冷，沒(méi)臉回家，她勸我‘快散集了，

5、要去哪里，你也該去了’。我聽(tīng)了她的勸告，回家了。后來(lái)再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現(xiàn)在還不曉得會(huì)怎樣呢。”我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會(huì)對(duì)他幫助那樣大。他沒(méi)有認(rèn)出我來(lái)。我決定不提看見(jiàn)他潦倒情形的就是我。每個(gè)人都有尊嚴(yán)，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪?！拔乙埠芨兄x你，要不是搭上你的車，這會(huì)兒我還在山路上挨雨淋呢！”他聽(tīng)了果然高興：“其實(shí)你也不用謝我，要謝就謝那個(gè)給我水喝的人。那次之后，我才曉